有人曾调侃，学生为什么会有寒暑假？因为要赶在老师被逼疯之前放假；要赶在妈妈被逼疯之前开学。只有放寒暑假，老师和妈妈才不会被逼疯。而今年的寒假与以往不同，在妈妈们快要被逼疯的时候——延迟开学了，于是妈妈们真的要疯了！

但是转换视角，我们会发现，不能出门，在一个屋檐下相处的时间增多，恰恰可以成为融洽亲子关系的契机。

首先、要了解孩子的心理特点。

初中生处在自我意识发展的第二个飞跃期，现在他们不仅仅要求行动自由，更要求精神自由、人格平等，尤其会反抗父母的控制。但他们实际的心理发育水平并没有自我想象的那么高，所以家长不愿放手让孩子获得他们想要的“自由”。就像鼠年贺岁片《囧妈》里描述的那样，很多家长还在用看“小朋友”的眼光看初中的学生，矛盾自然容易出现。

作为父母，我们要了解孩子这些心理发展特点，学习相关的心理知识，做好应对准备；同时也要理解学生要求“自由”背后的积极意义——学生在成长。所以当孩子开始“叛逆”时，家长们要知道，这是孩子在“成长”，是一件值得父母高兴的事。

第二、进行以倾听为基础的沟通。

孩子需要成长，但是不能疯长。孩子的不成熟，决定了家长不能彻底放手不管，“树大自然直”的想法是很危险的。很多家长觉得：自己是愿意和孩子进行沟通的，是孩子不愿意和家长沟通。出现这种问题，多半是双方对“沟通”的理解有问题。很多家长无意识地采取了“教育”式沟通，直接把“天”聊死。比如孩子回家跟家长交流到：“今天上课我同桌又跟后桌说话，烦死了。”家长一听马上出主意：“你可别受他影响，”“你怎么不告诉老师呀？”“你得提醒他呀。”诸如此类，孩子往往不会再继续说下去，如果非要聊下去，说不定会吵起来。这就是因为这种沟通实际是家长的训话。亲子沟通并不象工作上的沟通，不能以解决问题为目的，更多的是以增进感情为目的。

所以，家长首先要能“倾听”，要允许孩子说自己的想法，不要急于“指导”。初中阶段很多孩子不交流，就是因为之前家长给了太多的“指导”。对“自以为是”的青春期孩子而言，“指导”是需要技巧的。比如他的好朋友的看法，他所崇拜的明星的做法，都远胜于家长的指导。

第三、进行以沟通为基础的陪伴。

特殊时期，一家人都被迫“宅”在家里，在一起的时间明显增多，但在一起并不一定是有效的陪伴。同处一室，孩子在玩游戏，父母在看手机，这不是陪伴。共同完成一件事情，哪怕是同看一个电视节目，比如每天一起观看《新闻联播》，关注疫情发展，就着疫情内容进行讨论，都算有效沟通，既可以促进亲子关系，又可以引导孩子关心国家大事，培养孩子的爱国情怀、社会责任感和理性分析问题的能力。

随着孩子进入青春期，父母已经从“无所不能”的神坛上逐渐下来。此时，父母的爱不再能为孩子解决所有的问题，更多的是一种理解和亲情的支撑。

现在疫情当前，虽然目前河北的疫情不至于让学生过度恐慌，但是每天不能出门，确诊人数的增加，都会对学生的心理造成影响。这一时期，一家人在一起共同学习防疫知识，共同为冲在防疫一线的医务工作者点赞，一起慨叹生命的脆弱、健康之珍贵……这些都是增进亲子关系的陪伴。

第四、不做坏榜样，做好引导者。

初中生的父母年龄大多在四十岁左右，有一定的社会阅历，一部分家长在工作上已有所成就。但是，四十岁也是一个人事业发展的瓶颈期：工作上开始满足于现状，不再追求发展。但家长又要求孩子积极上进，这也是亲子矛盾的原因之一。尤其是宅在家里，一边是要求孩子写作业，一边是自己不停地刷手机。家长的一举一动都被孩子看在眼里，每天手机不离手，孩子怎么可能不受影响？所以在你抱怨孩子沉迷手机时，请先反思自己是否给孩子树立了坏的榜样。家长不自律，是很难帮孩子养成自律的习惯。

大部分家长疫情期间也会在家办公，家长投入的工作会对孩子产生积极的影响。家长努力工作的身影，定会激励孩子好好学习。正能量传递正能量，孩子表现好，亲子矛盾就会减少。

在这特殊的日子里

用积极的语言传递力量

用阳光的心态传递温暖

让孩子听到、看到、感受到

智慧、坚定、有担当的榜样