一、指导思想
为了深入贯彻落实《公民道德建设纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件精神,进一步丰富学校德育活动内容,创新学校德育工作方法,不断提高广大少年儿童的思想道德素质,逐步培养广大少年儿童的良好行为习惯,我校决定从2012年春季开始,实施“日行一善”教育实践活动,积极探索小学生德育工作的新途径,使我校的德育工作体现学校特色,使学生养成良好的道德素养。
二、组织机构
为加强对“日行一善”活动的组织领导,特成立学校“日行一善”活动领导小组:
组 长:李云红
副组长: 赵敏占
成 员:杜萌、孔晓峰、韩晓宇以及全体班主任。
主要分工如下:
赵敏占负责“日行一善” 活动的整体安排、组织协调工作。
杜萌、孔晓峰负责活动的具体落实、检查、总结工作及活动材料的收集与整理,“行善日记”的检查与评比工作。
苏会坡负责活动的摄影及材料的编辑工作。
王茹负责活动宣传信息的收集、宣传报道工作。
三、活动目标
通过实施“日行一善”教育实践活动,使我校学生充分体验习善、行善、扬善的快乐,逐步实现由“日行一善”到“时时行善”,最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善,让学生“勿以善小而不为”,从而积善成德,形成健全的人格。同时通过“小手拉大手”,带动家庭其他成员共同参与,起到“一个学校教育一批学生,一个孩子带动一个家庭”的社会效应,构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络,达到全社会参与,全方位育人的目的,形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚,推动全民道德水平的提高。
四、活动内容:寻善源、存善心、发善言、行善事
“日行一善”教育实践活动,它是一个从学善、行善、思善到扬善的过程。学生通过长期的观察、记录、感受、体验,在头脑中逐渐形成善的道德观念,使学生在日常学习生活中,懂得有所为有所不为。
“日行一善”教育实践活动的具体活动内容包括以下几个方面:
寻善源:就是培养和引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念,发现善源。
存善心:就是培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质,拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等。
发善言:就是培养和教育学生语言文明,会恰当使用礼貌用语,会理解别人、安慰别人、鼓励别人。
行善事:就是培养和教育学生养成良好的行为习惯,主动为需要帮助的人提供方便,自觉为他人和社会做一些力所能及的好事,以及与人和睦相处等。
五、活动对象:善待自己、善待他人、善待环境
善待自己:正确认识自我,积极上进,珍爱生命,热爱生活,追求美好,快乐成长,心理自调,行为自律、情感自控。
善待他人:正确认识别人的长处与不足,接纳他人,乐于助人,宽容他人的过失,忍让他人的过激,能为别人的快乐而快乐,能为别人的忧愁而忧愁。
善待环境:正确认识人与自然和谐相处的道理,追求人与自然的和谐。
六、活动范围:善在学校、善在家庭、善在社会
善在学校:认真学习科学文化知识,培养良好的心理品质,养成良好的行为习惯,尊敬老师,友爱同学,做合格的学生。
善在家庭:孝顺父母,生活自理,主动承担一些力所能及的家务事,待人热情,做合格的主人。
善在社会:正确认识和面对社会,主动为社会上需要帮助的人提供方便,正确处理人际关系,爱护环境,追求和谐,做合格的公民。
七、活动过程
“日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善是一个不断发展与升华的过程。
想善:就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。
言善:包含两层含义,一层是每天说一些自己或他人的善举、善言;一层是语言文明。要会安慰人、会鼓励人、会理解人等,不断送给他人温馨与热情。
写善:就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来,是形式上积德、厚德的一个过程。
行善:是善的落脚点。能积极为他人做好事,对人有礼貌,与人和睦友好相处等。行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。行善也可以是改掉自身存在的缺点,修正已有的错误。
思善:是想善、言善、写善的思想升华,是自己内在品质提升的重要过程,自己通过对善事的感悟和反思,将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分,变成一种自觉的道德意识,从而支配自己的行为。
扬善:就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处,讲古今中外行善积德的名人故事,宣传行善积德对自然、他人、社会以及诸事众物的相生关系,引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。
八、活动措施及要求
1、要求全体学生积极参与此项活动。具体要求:首先要严格要求自己,从学习、纪律、安全、卫生、活动等方面能约束自己;其次是关爱他人,帮助他人;再次,礼貌待人。遇到同学、老师要问好,每天放学后回家要主动与家里人打招呼,自己的事情尽量自己做,并主动做力所能及的家务。
2、紧密结合学校已开展的“文明礼仪”教育活动,教育和引导广大学生积极投入到“日行一善”教育实践活动中去,体验做善事的快乐。要求学生,注重细节,从小事做起,从自己做起,从身边的一点一滴做起,每人每日至少做一件善事,个人形成良好的行为习惯,学校形成“知行善、学行善、比行善”的良好局面。
3、把“日行一善”教育活动与日常教育教学相结合。寻善源可以与品德课教学、经典诗文诵读、校本实践课程相结合,引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念,发现善源;存善心要与音乐、美术、体育及日常行为规范结合,与班级的“每周要求”相结合,培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质,拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等;纳善言应该与文明礼仪常规教育相结合,与语文的摘抄、日记和周记等结合。总之,要把“日行一善”教育活动与日常的教学活动结合起来,营造“学校主抓、学生参与、社会支持”的浓厚氛围。
4、把“日行一善”活动和学校各类实践体验活动相结合。一是与灵寿牛城中学学生结成帮扶对子,二是开展“绿色小卫士”行动,把“日行一善”落实到维护公卫生、进行环保宣传、环境保护实践等行动之中。三是班级成立“日行一善”志愿者小分队,利用下午放学、周末及节假日,深入社区,进行法制、环保、等方面的宣传,开展清扫小广告、帮助孤寡老人等公益活动。
5、要求教育处和学生会积极发动学生收集向善从善的名人故事、诗词和身边的善人善事,要求每人会讲一个善人善事故事;每月办一期黑板报,并利用校园广播站宣传中华民族优秀传统善德,表扬班上的好人好事。
2012年3月18日
“日行一善”实践活动各年段基本要求
年级 |
基本要求 |
初一年级 |
1、按时到校不迟到。
2、礼貌待人,尊敬师长。
3、专心听讲,认真完成作业。
4、见到老师、客人主动问好。
5、关心帮助同学,与同学和睦相处。
6、学会自护,文明游戏,无安全、伤害事故。
7、不乱扔、乱吐、乱画,见到纸屑杂物主动捡起。 |
初二年级 |
1、按时到校不迟到。
2、掌握必要的人际交往能力。
3、专心听讲,有较强的自学能力,认真完成作业。
4、见到老师、客人主动问好。
5、关心帮助同学,与同学和睦相处。
6、学会自护,文明游戏,无安全、伤害事故。
7、不乱扔、乱吐、乱画,见到纸屑杂物主动捡起。
8、外出、回家主动和家长打招呼。
9、主动做家务和学校志愿者活动。 |
初三年级 |
1、按时到校,较强的自我管理能力。
2、专心听讲,具有较强的自主学习能力和管理他人的能力。认真完成作业。
3、见到老师、客人主动问好。
4、关心帮助同学,与同学和睦相处。
5、学会自护,文明游戏,无安全、伤害事故。
6、不乱扔、乱吐、乱画,见到纸屑杂物主动捡起。
7、爱护公物,主动承担完成小岗位任务。
8、外出、回家主动和家长打招呼。
9、主动做家务和学校、社会开展的有意义的活动。
10、了解学校周边、国内外新闻。
11、文明上网,做健康网民。 |