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学会赞美，欣赏学生

作者：admin来源：四十中学更新时间：2004-03-18 22:01:00

　　美国心理学家威廉詹姆斯曾深刻的指出：“人性中最深刻的禀赋是被赏识的渴望。”赏识可以激发学生的自尊心和上进心，是学生进取的不竭的动力。在日常生活与教学中，教师要善于欣赏，发掘每一位学生，尤其是后进生的优点，让后进生扬起奋飞的风帆。若要学生积极进取、刻苦求学，老师就应毫不吝啬地赞美学生的各种优点，善意的赞美实际上是一种投入少收益大的感情投资，是一种驱使人奋发向上、锐意进取的动力源泉。
人都有一种引起注意得到认可、获得赞赏的天然欲求，他们在为满足这种心理饥渴而孜孜以求。作为老师就应不失时机地利用一切机会肯定学生的成绩，在课上、班会上公开赞美学生、鼓励学生。赞美将会成为激励学生奋发向上刻苦求学的巨大动力。如在英语课上我叫两位学生表演对话，其中一人是班内尖子生，而另一位的学习成绩排在女生中倒数第二，在我的鼓励下，两位学生走上台前开始了对话表演，可想而知，那位成绩较差的学生的会话表演会是怎样的结果。但我没有讽刺、挖苦，而是对她的表演给予肯定，加以鼓励，然后指出不足，最后我说我相信你今后会表演的更好。没想到几句普通的话语竟会起那么大的作用，在随后的一次课上她大胆、主动地举手要求表演，那是一篇很长的对话，我担心她会表演不下来，但出乎我意料的是她一字不拉全部背过，表演的生情并茂。我不禁带头为她鼓起掌来。课后我问她为什么会表演的那么好？她说上次课上老师的几句表扬及鼓励的话给了她很大震动，她觉得老师没有对她失望，认为她一定能行。因此她下定决心，决不辜负老师的期望，要刻苦学习，争取优异成绩。一句表扬赞美的话，会唤起学生长眠于心中的热情。我班还有位学生学习、纪律都很差，但却善长跑步，为了参加运动会为班级争光，每天坚持跑步。我在班上表扬了他的这种集体主义精神，他很自豪，课上专心多了，在许多方面有了长足的进步。一句表扬的话，成了他要求进步的转折点。
老师的赞美、鼓励与欣赏能使学生们得到愉快和满足。在班集体或同伴中的地位得到提高，能使他们提高自尊心和荣辱感，从而树立信心，立志革新自我形象。老师真诚而坦率地赞赏学生，并通过语言的激励，欣赏教育，会给人以活力，使人振奋，促使学生不断进取。学生因受鼓励而兴奋，尽情发挥特长，从而走上健康发展的道路。

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