说给教师的话

老师，请相信他们

"早恋"是异性交往的一种不恰当的方式，也是现在社会和学校都极力反对的一种现象，现在有些学校对"早恋"是严厉禁止的，采取各种高压手段，希望能够扼制住"早恋"之风，但是在学校中却没有一个明显的界限区别"早恋"与异性交往，教师的心目中也没有一个科学的划分，因此有些正常的异性交往也被列入禁止之列。有时甚至有些人小题大做，对学校中男女学生的交往大惊小怪，对学生进行教育时，讥讽、训斥的语气均可见，严重伤害了学生的自尊心，使学生出现逆反心理，有些同学甚至就真的破罐子破摔，所以有些"早恋"现象的发生也有教师和学校在因素在内。

一个女学生，某普通高中二年级的学生，长得很秀气，诚实稳重，给人的感觉很好，她曾经对班级的一个男生非常欣赏，可是她从来没有说过，也没有表现出来，后来父母偷看了她的日记，找到了学校，她的老师于是不分青红皂白地对其进行一顿批评，这次批评使同学们都知道了这件事，那个男同学也喜欢她，于是不该有的结果，也是她没有想到的结果发生了，她真的"早恋"了。她在给我的一封电子邮件中说出了自己的感受："其实我们也具有约束能力，我就是不明白，为什么大人们总是喜欢对一些事情大惊小怪，比如说我们班主任吧，只要看到男女生同学在一起，关系较好，就会怀疑是不是早恋了，好象所有的学生都不值得信任。"

中学生进入青春期以后，随着生理上的日益发育成熟，性意识开始萌芽，异性之间出现的好感是一种无法改变的事实，因此当一个女孩子或一个男孩子在外表、学业和气质等方面比较出众时，异性对其产生好感是正常的。但是生理发育的日趋成熟并不意味着中学生的完全成熟，因此学校中教师适当的引导是非常重要的。

首先，教师要对学生异性交往有个正确的认识，不能将正常的异性交往与不恰当的异性交往行为"早恋"等同，避免"弄假成真"的现象的发生，更不能随意怀疑学生。

其次，对中学生进行正面教育，逐渐提高他们的交往品质，尤其是与异性交往的品质。而不是硬性的束缚和粗暴的干涉，要使中学生在了解自我生理和心理特点的基础上自己学会异性交往。

最后，无论对什么样的学生教师都要遵循一个原则：尊重学生，理解学生，用真诚的教育换来学生的理解，用恰如其分的引导成为中学生成长道路上指路标。

当然学校也不能对学生的异性交往采取听之任之的态度，有些教师只将精力用于教学，对学生的心理发展和情感需要则有所忽视，对"早恋"避而不谈，睁一只眼闭一只眼，使"早恋成风"，教师，不仅应该传道、授业、解惑，更应该是是中学生成熟成长路程中的指导者、牵引者。

在中学的校园中，异性交往和早恋是一个似乎永远也谈不完的话题，十六七岁的孩子也有爱，更且是更深的爱，十六七岁的爱并不是严格意义上的爱，它只是异性间相互的吸引和朦胧的好感，其实它不是什么火山，也不是什么风暴，更不是炸药，所以教师和家长都不必过于紧张，把本来简单的问题复杂化。就像阿德勒所认为的那样，青春期是一个不能使人格发生整体性改变的"危险期"。如果成年人都够以平平淡淡的态度、冷静清醒的头脑去对待它，那么一切都会归于"风平浪静"的，每个人都会很好地渡过青春期的。尽管有些孩子出现了不当的异性交往行为--"早恋"，但是如果成人能够坚持尊重、信任和理解的原则，能够给中学生以正确的引导，绝大多数的问题都会解决的。对于那些由于诸多因素而造成的严重的"早恋"现象毕竟是少数的，需要社会中的每一分子作出努力来共同解决这些问题。