在四十中学有这样一位年轻的教师，因长期室外教学，他的脸庞呈现出健康的小麦色，一笑起来露出白白的整齐的牙齿，思考时面色有些凝重，开心时又有一股稚嫩的孩子气。学生们亲切地称他为“王哥”，他就是硕士研究生毕业后来到四十中的体育教师王建华。王建华老师2011年在大学入党，2015年到四十中学工作。工作8年，担任班主任6年，体育老师当班主任？！是的，你没听错，不光担任班主任，还当得很棒，而且王老师目前还担任初三年级体育备课组长，火红的青春正当时，他用奋斗书写对学生爱的教育。
班主任工作是德育教育的基础，从担任班主任那一刻起，王老师就为成为一名优秀班主任而努力。
在与学生们的交往中，他真切感受到自己付出汗水，学生收获成长，这是作为老师最幸福的事情。
作为班主任，王老师关心学生就像关心自己的弟弟妹妹一样，从日常生活、身心健康，到学习成绩、做人做事都是他关注的重点。他始终把学校的育人目标“立健康之人、立品正之人、立学优之人、立高雅之人”记在心里，落实在班级管理中。成长比成绩更重要，成人比成才更重要，这正是他作为班主任的带班理念。
善抓细节 严抓规范
班上的小郝同学在刚升入初中的第二天，就因为上课乱接话茬被王老师请出了教室，他感到十分委屈，眼泪不争气地流了下来。心想：不就是接了个话茬吗？有什么大不了的啊，这个老师真矫情。约摸过了五分钟，王老师出来了，他一脸严肃地对小郝说：“你知道你刚才是什么行为吗？”小郝默默地摇了摇头，王老师语重心长地对他说道：“你们这个岁数，活泼是好事，可你得分场合吧。上课随随便便接老师话茬是一个学生该有的样子吗？”小郝醒悟过来，觉得很对不起老师，惭愧地低下了头。良久，老师向小郝伸出了手，小郝思考片刻，也伸出了手，王老师紧紧握住了他的手，又给了他一个信任的微笑。慢慢地，小郝改掉了接话茬的毛病。
开学初的一次语文听写，班里有同学小测纸上不写名字。王老师知道后把他们叫过去，问他们为什么不写名字？那几个同学低着头不作声，王老师并没有严厉训斥他们，而是耐心地告诉他们：“好习惯要从日常养成，平常不规范，考试时就不会想起来写。假如是在中考考场，那三年的努力不就白费了？”那几个同学慢慢抬起了头，他们记住了老师的话。在以后的考试中每当拿起卷子写名字时，他们一定会牢记王老师那天的叮嘱，不会再忘写了。
王老师就是这样，从每个细节做起，引导学生成长。他坚持与学生同作息，早上比学生早到校，迎接每一位学生进入教室，查看学生早值日、收作业、上早读的情况；他让孩子们严格落实学校的每项要求，在成长的关键期养成良好的生活、学习习惯。
循循善诱 明确方向
“珍惜时间，时间不等你们。”这是步入初三王老师经常挂在嘴边上的话。还记得他在班会课上一遍又一遍地强调初三的重要性，时间的紧张，他还给学生们计算了距离中考的时间，让大家在纸上写下自己的目标分数和目标高中，激励学生努力学习。他会时不时表扬状态良好的同学，也会用幽默的话语提醒松懈了的同学。学生们的努力，他都看在眼里。
放学后跑完步准备回家的小宋同学，却在操场边怎么也找不到书包了，他无比焦急。王老师得知情况后，毫不犹豫地返回学校，最后帮助小宋找回了被人拿错的书包。至今小宋仍记得在门卫室等书包时，王老师对他说的话：在遇到事情和难题时不要焦躁和紧张，要学会冷静处理，寻求帮助。生活上、学习上就这么点事，别着急。
小马同学一次期中考试，成绩退步明显。望着那刺眼的分数，不争气的泪水混杂着难过与不甘流了出来。王老师不知何时来到了她身边，说："怎么了，为什么哭啊？"小马同学按捺住悲伤，装作不在意的说：“考试没考好。”王老师当时没说什么，只是拍拍她的肩膀，然后就走了。第二天王老师找她聊天，和她一起交流学习方法。王老师告诉她，这只是一次小考，只代表她前一阶段的学习成果，不代表她的将来。王老师又给她分析了各科情况：“你的数学成绩有提高，思品还需要再多下点功夫……体育进步很大，但是不能放松锻炼……。”
王老师就是这样，随时随处教育着学生，影响着学生。班会课上他和学生一起探讨，帮助学生明晰思想，提高认知。课余时间他和学生促膝谈心，解决困惑。他能挖掘学生的潜能，激发他们的斗志，让每一位学生都能找到目标，树立理想。在这样的引领下，王老师所带的班级班风正，学风浓，“开门红”“红樱桃”“杏高彩烈”“金柿子”“素质杯”等奖项全部包揽。
严慈相伴 倾心为生
除了在校全天候地陪伴着学生，王老师还利用周末时间定期家访，小刘同学就曾被“不幸”抽中，她讲述了那次经历。周六的早晨八点半，门铃响起，她跑去开门，一开门便发现，竟然是王老师！
“这几天看你总是闷闷不乐？是有什么事吗？”伴着这低沉而又充满暖意的声音，小刘不由得一惊，这都能被老师发现？她向老师吐露了心结，他像朋友一样侧耳倾听，时不时地点头回应，每说完一点，他都会思考过后给小刘建议。小刘的心慢慢松弛下来，沉重感也越来越轻。
提起王建华老师，班里的孩子有说不完的故事，他们说道：天气变化时，王老师提醒学生们及时添减衣物；甚至连学生们是否吃早餐他都了如指掌，他知道谁不爱吃早饭，谁起得晚顾不上吃早饭，他的办公室常准备些小点心，课间给没吃早饭的孩子垫补一下；他带生病的学生去看校医，家长接走不舒服的孩子时，他会背上他们的书包，一直送出校门……
人们常说师爱润物无声，但老师的爱却又是具体的。爱学生就是要关心每一个学生，关心每一个孩子的一颦一笑，一言一行，从每个细节出发，助力每一个孩子的成长。