为深入贯彻习近平总书记关于在教育“双减”中做好科学教育加法的重要指示精神，我校将科学教育纳入立人课程体系，构建了以“学”“研”“创”为主线的科学教育课程体系。为充分开发校内科学活动资源，给学生搭建自主成长的平台，近期我校科学教师精心设计了形式多样的科学作业，旨在培养学生的自主创新能力，激发他们对科学探索的浓厚兴趣。

2329班 韩明钰

一、图文并茂画科学

同学们用手抄报的形式呈现了身边的生物规律和生活中的物理现象、化学变化。色彩斑斓的画面与丰富的科技内容完美结合，彰显了同学们的创新思维和对科技的浓厚兴趣，为我们带来了一场视觉与知识的盛宴。

2329班 宋梓芸

2329班 王泽屹

2334班 邢瑞琳

2334班 赵慧泽

2403班 孙佳琪

2409班 周玮彤

2420班 纪骁恩

二、生活实验观科学

同学们开动脑筋，利用日常生活中的常见物品，设计并制作了一系列富有创意的科学小实验：瓶子吞鸡蛋、自制饮水机、夜明珠……一个个神奇的实验，不仅让学生亲身感受到了科学的魅力，更让他们在动手实践中深化了对科学原理的理解。

2318 崔景皓《自制肥皂纸》

2312 郭思嘉《会爬升的水》

2303 翟业成《制作全息影像》

2412 赵珈仪《会吹气球的玻璃瓶》

2415 张语涵 《牛奶画》

三、科创作品展科学

同学们的科创作品可谓别出心裁、独具匠心：有编写抽奖灯、番茄钟等小机械程序代码的；有搭建辽宁舰、一号火星车、机械手臂等创意乐高的；有印刷机、收音机、电动爬虫等模型组装的；还有AI机器人、飞机模型制作的……作品形式多样，充分展现了学生的奇思妙想和深厚的科学素养。

2405 张宇彤《收音机》

2422 孟小涵《辽宁舰模型》

2424 姚顺宇《机械手》

这次创意科学作业活动，不仅为学生提供了一个展示自己创意和动手能力的舞台，还让学生在轻松愉快的氛围中学习到了丰富的科学知识。相信在学校的精心培育下，越来越多的学生将在这片科学的沃土上茁壮成长。

我校将继续以“立人”课程为基础，不断完善和发展科学教育课程体系，进一步推动学校科学教育的高质量发展。