5月5日下午第八节课，我校举行了每年一届的2011年“师德月”教师演讲——我的幸福教育故事。此项活动我校已经坚持多年，自2004年至今约有50位老师登台讲演。我校通过向全体教职员工“征文”的形式，诣在鼓励老师们写出在与学生相处中最难以忘怀的故事，与全体老师共同分享其中的快乐与感动，真切体会作为教师的别样幸福。

此次演讲由杜主任主持，共有5位老师做了精彩的讲演。开篇是仇素敏老师的《冬日暖阳》一只小小的杯子盛满了一名后进生对老师的关心和回馈，尊重每个学生，发现学生的闪光点，尽管冬日寒冷漫长但心头却有无限暖意；随后王志红老师演讲了《在忙碌和幸福间行走》。班主任的工作尽管忙碌而琐碎，但是有那么些善解人意的学生使我们心甘情愿地行走于忙碌而幸福的大道上；尹洪涛老师的《幸福甘甜洒心田》让我们感受到一名老师的幸福很简单，哪怕只是学生的一个快乐的眼神和友好的动作都会让我们觉得甜蜜；《为谁辛苦为谁甜》里王亚伟老师把学生比作亲手播种的种子，只要付出爱心，用心去呵护他们，他们一定能够茁壮的生根发芽，开出最美丽的花朵；最后王丽丽老师的《不抛弃不放弃》讲述她与“家里”一位特殊孩子的故事。虽然身体残疾，不能像其他孩子正常的说话和玩耍，但是因为有美好心灵的关心和爱护，他也可以坚强和勇敢，享受集体的温暖和快乐。

小小的故事感动了所有的老师，博得了阵阵掌声，更带给老师们莫大的思考：爱学生重在了解、重在交流、重在引导、重在尊重、重在示范；静下心来教书，潜下心来育人，静心才能精心，潜心才出智慧。最后赵校长总结发言，给老师们提出了几点建议：1、希望老师们坚持学习。老师好好学习，学生才能天天向上。2、做好管理工作，管理好自己，在细节出做好示范。3、天天做好简单的事情即是不简单，坚持做好每一件容易的事即是不容易。教育更是如此。祝愿每位老师都能在平凡的岗位上获得伟大的幸福。

 

大会现场

杜主任主持会议

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仇素敏老师：《冬日暖阳》

冬日暖阳

语文组   仇素敏 

2010年的冬天不太冷。只是快到小寒时，骤然降温，冷风从外而内扑进来，直逼肺脏。

我时常想有一个杯子，美美的装上滚烫的开水，慢慢啜饮，只感觉热气蒸腾，暖暖的像

晒着三九阳光一样。可是，当第六个杯子又不知因何事何故被我遗弃时，我渐渐打消了杯子的念头。无奈之余，我买了一杯“香飘飘”奶茶，喝完之后，我用奶茶的杯子做了水杯。渐渐地，我意识到了这个杯子的诸多好处：漂亮、省事，最重要的是不怕丢，丢了，可以再买一杯，价格便宜。于是，整整一个星期，都能看到我拿着杯子奔波于教室、操场、办公室之间。

直到有一天，我又一次来到教室，慢慢踱到讲台时，小A说话了：“老师，这种塑料的杯子有毒。”

“啊？”我一惊。

“老师，我给你带一个吧。”小B说。

小B，班里倒数的学生，天天因为作业不交让各科老师头疼、愤怒、无奈，直至不理，这个连作业也记不住的孩子，我不敢奢望他能给我带来杯子。即使能带来，我也不想用他的杯子。

“你啊，只要能记得把作业交了，不用给我带杯子，我也会很高兴的。”

 第二天，我一跨进教室，小B已双手将杯子递了上来：老师，我作业交了，这是我从家里带来的送给您的杯子。

 “啊？你还真带来了！”我有些意外，同时，内心一阵感动，各种滋味涌上心来。他绝不是我眼中的优秀生，也不是我整天抓耳挠腮、极力想提高成绩的那类学生，甚至是我日常关注最少的学生。然而，他却一直关注着他的老师-——我，忽然间，我觉得内心暖暖的。托马斯先生认为，尊重学生的“学习差异”，多几把尺子衡量学生，才能发现闪光点，从而促进其发展。这不禁引发了我的反思：对于小B,只是因为他不交作业、成绩不佳，我就戴了有色眼镜看他，忽略了他以诚待人、心中有老师的美德，这是多么大的失误啊！但是我们可以尊重他的闪光点，引导他、教育他，平等的关注他，使他健康成长。

其实，每一位学生都是一个潜在的宝藏，他们的心灵深处都是一个广阔的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鸟草虫，有社会人生，也许我们无法帮助一个孩子提高成绩，但是我们可以帮助他们找到打开宝藏的钥匙。

   回到办公室，美美地倒上滚烫的开水，慢慢啜饮，一缕温暖的阳光从外面照进来，暖和感油然而生。这个冬日，有暖阳，有保温杯，真好！

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王志红：《在忙碌和幸福间行走》

在忙碌与幸福间行走

 数学组   王志红

   带1011班已经半年多了，半年多来，我用心感悟着每一个孩子，尽量更快、更多地了解他们；也用心感悟着自己，让自己更能理解班主任这个角色，更能从容地承担起这份责任。事实上，班主任这儿琐碎的事很多，也正因如此，校园里，那更多的矛盾、更多的烦恼、更多的感动才会在班主任这里会集，更多的故事才在这里发生。“年年月月花相似，岁岁年年人不同”，的确的，10年的这群学生汇集了很多个性鲜明的孩子：及其暴躁不安的文瀚、行为怪异的赵天翔、盛气凌人的钟子越、“任意妄为”的朱子艺、“自以为是”（不含贬义）的刘启欣、彬彬有礼的徐安、机灵活泼的卞少杰……怎样在这样一群“参差不齐”的孩子中选出我的“孩子王”，我着实下了一番功夫。“功夫不负有心人”，我品尝到了“孩子王”们带给我的快乐，然而“人无完人”，同时我也体会到了他们带给我的矛盾与烦恼。且听我娓娓道来……

那是刚开学不到一个月的一天早上，徐安（班长）的妈妈一大早给我打电话来说孩子发烧请假一天。我允了，骑上了车子，一心向学校奔去。咦，我们班那群小家伙们站在教室外头干什么呢?一进校门，我习惯性地先把目光投向班级的方向，急急忙忙把车子停在指定位置，去办公室放下包，拿上书本，疑惑而又焦急地向教室走去。边走边不安，心想：难不成是他们早读不好被“拎”出来了？随着距离缩小，视线的清晰，发现：奇怪啊，那干嘛一个个还背着大书包呢？卞少杰、刘启欣他们两个在台阶上指挥什么呢？我又加快了步伐。咦，小家伙们都低着头看什么呢？噢，是书！可为什么在外面读书呢？还“不敢”动？又近了，门怎么关着呢——噢，锁着呢！突然我恍然大悟，徐安拿着班里钥匙呢！霎那间，一种感动涌上我的心头：卞少杰和刘启欣把全班同学很规范地组织起来，上了一次别样的早读。重要的是，其他小家伙儿都挺“乖”，很专注地在那儿读，即使旁边有老师同学走过，他们也没有抬头张望，都“正儿八经”的！连匡老师、杜老师后来见了我都直夸他们。那天，我表扬了他们，也表达了我的感动——他们很“臭美”的偷笑！

   “十一”文艺汇演，我们班坐在主席台斜前方，可能由于第一次参加这样半娱乐性的活动，我发现我们班的小家伙们有些“犯傻”、放不开。我把卞少杰叫到了身边，说：“你觉得这音乐欢快吗？”“嗯，挺振奋人心！”“节奏感这么强，你看看咱班同学，像看表演的吗？”“不像！”他的头摇得像拨浪鼓似的。“那你说怎么办？”“明白了！”说罢，他走到班级正前方，“大家拿起你们手中的气球，晃起来！”只见他边喊边随着音乐的节奏晃着胳膊。顿时，一群气球晃动起来了、美起来了！一直到演出完，卞少杰总能适时调动大家的情绪。直到刚刚举行完的运动会，又是他和刘启欣，一人打鼓，一人打节拍，带动着大家挥舞着手中的充气棒，高喊着：“春风吹，战鼓擂，1011，咱怕谁！”，对了，连这口号都是他的鬼点子呢！在那个前后左右都被其他班级围着而看不见四面八方赛事的中心地带，孩子们竟也能乐此不疲！充气棒坏了，他就让大家挥舞手臂，那架势，像是五四爱国青年的呐喊！我们班最终如愿以偿地摘得了“精神文明奖”！

要说哪天卞少杰没来或不在我眼皮子底下晃悠，我还真有点不习惯，会想他，打心眼儿里想！想想平常下班时习惯了被他揩点油——找我蹭点吃的填肚子，课下习惯了他“左一个老师这”“又一个老师那”，偶尔还会给你来点小惊喜，比如，他吃了我买的蛋糕，转天就会送给我一袋牛肉干；他看见我啃干面包，转身就会给我买来“香飘飘”；他和我一起去为体育节买皮筋，我把钱都花光了，他会请我吃上一碗牛肉面；隔了一个寒假没见，一见面就在下午送给我一条花围巾，还欢喜地跟我显摆他是怎样地认为我适合这条围巾，为我展示他在卖围巾那学的围巾的围法，还会张罗着：“老师，我给你围上！”最后还要悄悄地提个小要求：“老师，你能不能在全班同学面前带着它走一圈？”事实上，体能训练的那一天阳光很晒，而我真的披上那围巾走了一遭，他美坏了！

何止他美，我何尝不是呢？在我们每天也许是为着活动而忙碌，也许是为着班级的学习而付出而深感疲乏之时，我们是否留意到了在我们匆匆的步履间，踏出的是一条和学生越来越亲密的道，走出的是一条让心灵越来越充实的路，而幸福就在这道路上弥散开来……

因为忙碌而倍感幸福，因为倍感幸福而继续忙碌，我就是那个在忙碌与幸福之间徜徉的人……

 

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尹洪涛：《幸福甘霖洒心田》

幸福甘霖洒心田

 英语组  尹洪涛

 幸福是什么？幸福是孩子投入母亲怀抱的那一瞬间。幸福是离家的孩子迈进家门的那一瞬间。幸福是干涸的大地降下甘霖的那一瞬间。幸福有很多含义。但是，对于一名老师来说，幸福其实很简单，哪怕只是学生的一个眼神、一个动作。

为了磨练学生的意志，增强学生的体质，学校决定徒步前往扫墓的。3月25日，我和我的56个学生准备好一切徒步前往烈士陵园进行扫墓活动。这段路程对于一个初一的学生来说犹如长征万里。在学校体育课上，他们顶多是围着操场跑上几圈，相比较而言，这个难度不小。我在心里默默捏了一把汗，心想他们能行吗？一路走来，学生们没有一个人叫苦叫累，克服一切困难往前走。中途有两名同学不小心摔倒了腿，这时班内的另外几名同学主动担负起了搀扶他们的任务，一直把他们搀扶到了目的地。因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，所以他们才会这样团结，才会这样互助。孩子们的坚强意志得到了验证，同时对他们自己来说也是一个不小的突破。一方面为了对他们的行为进行鼓励，一方面考虑他们确实有些累，我又给他们统一购买了水。看着他们大口大口的喝水的样子，就如同看着我的孩子，有些欣慰又有些自豪，心想你们真棒。正在我入神的看着他们的时候，突然一瓶水递到了我的面前，“老师，这瓶水给您吧，我买了三瓶。”我一看，原来是纪安亮（我们班个人纪律不是很好的一个学生）。他脸上流着汗水，笑呵呵地将瓶子举在我的面前。顿时我愣住了，我的孩子懂事了，知道关心别人了。这时候我感觉自己是最幸福的老师。孩子知道关心老师了，那么我相信在家里他肯定也知道孝敬父母了。如果班上所有的孩子都能做到这一点那我就是一名成功的老师了。学生的一个小小的动作让我体会到了来自于内心的喜悦和幸福。回来之后我在班内大肆表扬了纪安亮同学，希望借此来教育更多的同学。

4月8日，第38届运动会如期举行。为了这次运动会，我们班的体育委员和运动员没少下功夫。从入场的方块队到各个比赛项目的准备都耗费了他们很多的心血。当天，运动赛场上激情四射。运动员们奋力拼搏，都积极拼命的为班级去争取那份荣誉。观众席上也是沸沸扬扬的，都在为自己班的运动员加油。当然我也在这个行列当中。由于不停地在给学生加油，我感到有些口干舌燥，糟糕的是又没有准备水。可更巧的是，这时候孙岳林递给了我一罐王老吉。这罐王老吉可以说是救我于“水火”之中啊。很小的一个动作，我同样也看到了他对老师的那种敬爱。那一瞬间我也是最幸福的老师。

孩子们真的都懂事了，从元旦联欢会上的不知道给老师让座到现在的主动给老师送水，这是一个质的飞跃。我对他们的感恩教育起到了作用。我经常教育我的孩子们要学会尊重别人爱别人，别人才会反过来尊重你爱你。作为一名老师，我觉得我的幸福标准不是很高，只要学生一个满意的眼神，一个感恩的动作，都会让我幸福万分。

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王亚伟：《为谁辛苦为谁甜》

为谁辛苦为谁甜

信息组 王亚伟

 

今年已经是我从教的第12个年头，在这12年中我送走了一批又一批的学生，收获了一次又一次的幸福。每次当我回想起那一个个幸福的时刻时，我都会想：做老师真好！能够成为一名学生喜欢的老师真幸福！又是一年的师德月，照例学校要求写一个发生在自己身上的幸福案例，回想一年中的点点滴滴，感动无处不在，细细挑选，慢慢品尝，事情虽小，但每一个瞬间都让我感到那么亲切，每一次碰撞的火花都让我感到以教师为职业是一件多么幸福的事情，一时间难以取舍。于是搁置两天，进行沉淀，理清思路，这才发现有一件事虽然过去了将近一年，但是它仍然在感动着我，让我一直幸福着。

记得去年4月份的师德月，我正在为信息中考而忙活。每天将近在机房需要待12个小时，中午，晚上成为了我和学生并肩作战的时刻。0813班离机房最近，是我训得最多，罚的最多，但也是最亲近的一个班级，这个班级的学生活泼、可爱，更富有他们那个年龄段所拥有的朝气，他们喜欢老师，更喜欢和老师在一起说话，聊天。不管是不是他们班上课，只要有空，他们都会来机房玩，帮老师擦地板，帮老师打饭，而我已看到他们，尤其是那几个调皮捣蛋，考试老是不合格的男生，我就是又恨又爱。而这些孩子虽然考试不行但是每一个都是勤劳的劳动能手，几乎每天他们都来帮我趴在地上擦地板，虽然那一阶段机房的课从第二节到第九节堂堂都有，应该说是机房卫生最不好打扫的一个阶段，但是他们分期分批，几乎每天第八节课之前的大课间都过来帮我搞卫生，一边搞，一边和我聊天，谈一谈他们班里的趣闻趣事，如果看到我正在为成绩而生气，他们又会“油嘴滑舌”的哄我开心。现在想起来，我都认为虽然只有短短的20分钟，但那是我一天中最高兴的时刻。

去年的现在，学生也要写自己最喜爱的老师。有一天，0813班的班主任史玉华老师找到我，让我看他们班装订的“最喜爱的老师”画册，其中最前面有他们为老师配的插图，史老师指着其中一幅说：“王老师，你看看，这是学生给你画的画像！”我接过来一看，好漂亮的画像，流畅的线条，有神的眼睛。“这是我吗？”，“当然，你看学生画的你多漂亮，你看看给我的画像！”这时史老师指着另一幅画像“还没有你的漂亮!”史老师醋意十足的说。而我此时已经听不见史老师说的是什么了，我爱不释手的拿着那幅画像，感动着，感谢着！而0813班学生在不久之后又给了我一个惊喜，在师德月的学生代表演讲中，他们班的李翔同学演讲的主题竟然是我，眼泪又一次模糊了我的眼睛，我的孩子们长的了，他们理解了老师，他们明白了老师的苦心，从初一的懵懂少年，到现在的懂事、乖巧，其中的酸甜苦辣此刻都化为了醉人的红酒，我陶醉了。在不久之后的信息中考中，0813的同学以全班满分的好成绩向老师、向家长、向学校递上了一份完美的答卷。在考试结束，从考场走出来时，我和每一个学生都进行了一个深深的拥抱，祝福你们，我的孩子们！你们就像我种下的一粒粒种子，现在已经生根、发芽、长叶、开花，健康快乐的成长着，而我现在也可以向全世界宣告：“我听见花开的声音了！”

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王丽丽：《不抛弃不放弃》

不抛弃  不放弃

 数学组  王丽丽

我们家有一个特殊的孩子,他叫刘恺。由于患有先天的小儿麻痹症，这个孩子无法像其他小孩儿那样蹦蹦跳跳地围在老师周围，和老师、同学一起享受这美好的初中生活。

刘凯走路有些困难，可以说是一步一步向前挪着走。每次走到教室他都上气不接下气，显的有些吃力。他用左手写字，每一个字写起来都有些费劲，因为左手也不是那么灵活，所以这个孩子的字老师们需要费很大的劲儿才能看清楚。他不会说话，每次他想说话的时候都显得很着急，不停的咿咿呀呀，但是即便是脸憋得通红，同学们也听不懂他在说什么。我们的沟通只能是我来猜，他只要回答“是”还是“不是”。

这样一个孩子对我来说还真是一个挑战，还记得刚接手0906的时候赵校长和我说过“好好待这个孩子，好好用这个孩子，这会对你带班有很大帮助”。冯校长也和我说过“接手这个孩子就要好好爱这个孩子，对他的爸爸妈妈来说他也是他家的全部，他爸爸妈妈也很不容易！”。所以从初一开始我就对自己说：“我一定要对他好，希望能尽自己的力量让他的家长放心。我一定要其他孩子对他好，希望能通过这个孩子让我们的班级更加温暖团结。”

不知不觉我们已经相处了一年半了。在这一年半中，他也带给我很多的惊喜、感动。

还记得上学期期末考试之前，我和他说“刘恺，小科一定要好好背啊”，因为我知道他挺喜欢小科的，数学、英语提升对他来说不是很容易，可能小科成绩能够让他自己给他自己信心。但是没想到他给我一个手势“60分”，我微微一笑，说到“不行，80分”，他给我的反应是很兴奋，我能听到他呵呵笑了一下。期末考试成绩一下来，几个小孩儿就兴高采烈的和我说刘恺的成绩，我都不敢相信。4科小科成绩，思品77，历史87，地理88，生物65.说真的他考60分我都觉得是很不容易的一件事儿，由衷的为他感到骄傲。期末发小喜报，大家一致推荐的就是刘恺，他自己亲自走到前面来拿小喜报，其他55个人自发的给他鼓掌，可能他是我们班的倒数几名，但是让其他孩子们学到的更多的是体会到了什么是“尽力而为”。

当然，这孩子也有不听话的时候，作业经常性写不完。课代表拿他没有办法，孩子们可能也有些心软，对他网开一面。可是后来发现不完成作业的现象越来越严重，班里的其他同学也有几个不认真完成作业。那周我决定严抓作业，我提前和刘恺打好招呼，作业要好好写啊。第二天没写完作业的名单里就有刘恺，我也没有严肃处理他，坐到他旁边，和他说“宝贝儿，咱们不能让别人觉得咱们和别人不一样，你看考试的时候答题速度还行，但还需要再练练……。”他回应了我一声。可第二天又没完成作业，我怒了“在老师看来你和大家是一样的，所以一视同仁，今天你去外面自己反思一下。”其它同学看到刘恺出去站着了，突然感觉气氛一下子特别安静。我也挺心疼的，跟出来和他聊“老师很生气，……怎么这么不听话呀！……”，他“啊”了一声，从那以后作业好多了，最起码能完成80%的作业。这个孩子也是偶尔需要小小惩罚一下，不然自己就会慢慢放纵自己。

因为这个孩子，我们的班级更加团结了。其他的学生学会了如何去关心别人，懂得了让别人因为自己的存在而感到幸福。因为这个孩子，学生们更加上进了，刘恺都能考那么高，那么我们更不能给自己找理由。因为这个孩子，学生们更加尊重老师了，他们看到了老师们对刘恺的好，体会到了老师对班级的每个孩子的爱，师生关系更加和谐了。

所以我应该感谢他带给我的进步和惊喜，感谢他给我带来的教育契机，感谢他给我一个机会，让我做一个好老师。

 

赵校长总结发言