巧设疑问激发创新思维
 

　　培养创新思维，让学生们具有独立思考、善于应变、勇于创新的现代素质已成为现代教育的主要目标。教师应不断变换设疑的方式和策略，使这种欲望和动机得以维持和加强。

　　第一式引而不发　　由教师设计和引发思维过程，让学生实现和展开活动，以相应的创新思维的熏陶，发展学生的创造意识。由于学生亲自参与和经历了物理思维活动的全过程，使学生逐渐体会到物理思维的特点。

　　第二式巧设矛盾　　提出一些自相矛盾的问题，让学生通过辨析与思考来解决矛盾。如在讲解“卫星发射的问题”时，可设计这样一个问题：“如果将卫星发射到离地球较远的运行轨道上，需要较大的发射速度，为什么在此轨道运行的卫星，其环绕速度较小呢？”

　　第三式出其不意　　创设一些与学生已有知识互相逆反或将学生已有知识置于一个全新陌生情景中的问题，使学生在惊奇中迫切地进入思维状态。