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殷翠翠《诊所式课堂—有关方程式的计算》

作者:jiaoxuechu来源:四十中学更新时间:2017-10-27 08:59:16

课题

专题复习 有关化学方程式的计算

备课教师

殷翠翠

课时

1课时

教学

目标

1.     知识与技能

巩固有关化学方程式计算的解题方法;

找出在方程式书写中的错误,并分析原因,加以改正

2.     过程与方法 

通过对计算题中出现的错误进行分析,找出自己在做题过程中存在的问题,如审题不清、方程式书写错误、数据使用不当等,并找出解决问题的方法。

3.     情感态度与价值观

从本堂课的学习中,使学生认识到自己在学习中存在的“失误”、“缺失”、“不当”、“毛病”等“症状”,并针对具体问题找到适合自己的解决措施。

 

主问题

有关化学方程式的计算

教具学具

计算题,实物投影,多媒体

     

出示学习目标

 

 

教师活动

学生活动

设计意图

【课堂引入】请同学们和老师一起来给下面几位同学做过的计算题纠纠错。

【展示】投影:几个方程式计算错误的同学的解题过程。

【过渡】看来同学们的问题还真不少,那么今天我们就用一种新的课堂模式来复习化学方程式的计算。

 

 

【交流】找出投影中几道计算题出错的原因,并记录在学案上。

 

让学生自己发现解题中的问题,并做好记录,便于接下来的研究。

【讲解】在医院,医生需要对患者的疾病进行诊断,使其恢复健康,学习上,我们也需要对学习过程中存在的问题进行诊断,找出解决问题的方法,这就是我们今天的诊所式课堂。

我们刚刚给几位同学挑错的过程就是把我们在方程式计算中出现的问题,即“症状”找出来的过程。

【小组活动】请大家以小组为单位,把刚刚找出的症状进行分类,并说出该症状出现的原因,即作出诊断。

【讨论】结合诊断方案,给出具体的解决方法。

 

 

 

 

 

 

 

认识诊所式课堂

 

 

 

 

结合案例,总结症状。

 

 

 

分析症状,作出诊断。

小组交流后派代表发言。

 

小组讨论,对症下药,找出解决方法。

 

 

 

 

使学生认识并了解诊所式课堂的基本过程。

 

 

 

 

 

让学生自己分析在方程式计算过程中出现问题的原因,这样更能深刻地理解题目,改正缺点,提高课堂效率。

【课堂检测】通过做练习题,检测自己对之前出现的问题的改正情况,并结合题目,分析如何审题,如何对计算题中的数据进行分析。

做练习题,巩固所学方法。

 

小结

有关化学方程式的计算复习

 

 

板书设计

症状

诊断

(从知识缺失、数据使用不当、审题、毛病、计算失误等方面分析)

处方

1.方程式书写错误

2.溶质质量分数计算错误(溶液质量带错数)

3.氢氧化钠溶液质量没算完

4.得数算错

5.解、设不规范

忘写单位,不写答

1.基础知识缺失

2.数据使用错误

 

3.审题不清

4.计算失误

5.书写不规范

1.勤复习,巩固基础知识

2.多练习,多总结

3.边读题边划关键词,弄清涉及的物质及反应

4.认真,一般成比例

5.平时严格要求,养成规范的书写习惯。

 

课后反思

 

本节课,通过诊所式课堂的模式,使学生自己分析在方程式计算过程中出现的问题,并找出解决方法,充分调动学生的学习主动性,体现以学生为本的育人宗旨。对一部分学生改正方程式计算中出现的问题起到了积极的推动作用。但本节课有些重形式而轻内容,最后15分钟留给学生做练习后,剩余时间较短,没有带领学生再认真地分析如何审题,如何进行数据处理。今后的课堂中一定要注意,引导学生提出可操作性的解决方法,并进行系统地练习,以扎实基础知识。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附:当堂学案

诊所式课堂----根据化学方程式的计算


症状

诊断

(从知识缺失、数据使用不当、审题、毛病、计算失误等方面分析)

处方

 

 

 

课堂检测题1.某同学用锌和稀硫酸制取氢气。向气体发生装置中加入一定量锌粒,将30 g稀硫酸分三次加入,每次生成气体的质量如下表。

次数

第一次

第二次

第三次

加入稀硫酸质量/g

10

10

10

生成氢气质量/g

0.04

0.04

0.02

请计算:(1)共制得氢气________g

(2)所用稀硫酸的溶质质量分数。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课堂检测题2.(2016·石家庄裕华区一模)同学为了测定实验室一瓶稀盐酸的溶质质量分数,他们没有找到纯金属,只好用铜锌合金和此盐酸完成了如图所示的实验。

 

(1)恰好完全反应生成氢气的质量是     g

(2)该稀盐酸中溶质的质量分数是多少?(结果

保留一位小数)

 

 

 

 

 

 

 

课堂检测题3.(2016~河北)某化学兴趣小组在实验室用碳酸钠溶液和熟石灰制取少量氢氧化钠溶液。他们的实验过程和相关数据如图所示。请计算:

(1)生成沉淀的质量为    g

C:\Users\1\AppData\Roaming\Tencent\Users\547752063\QQ\WinTemp\RichOle\XYPF267Z4R)NX6V[RWT3K18.png(2)所得氢氧化钠溶液中溶质的质量分数.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课堂检测题4(2016·石家庄一模)我国北方某盐湖生产的纯碱(Na2CO3)产品中常含有少量的氯化钠(其他杂质忽略不计)。为测定该产品中碳酸钠的质量分数,现称取6 g试样放在烧杯中并滴入稀盐酸。当盐酸滴加至36.5 g时,烧杯内溶液的总质量为40.3 g(假设产生的气体全部逸出),产生气体的质量与滴入稀盐酸的质量关系如图所示。试计算:

(1)A点产生气体的质量m       g

(2)试样中碳酸钠的质量分数(结果精确至0.1%)

(3)B点时,烧杯内溶液中的溶质是NaClHCl(写出化学式)

 

 

 


 

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