教学过程

教师活动

学生活动

备注

导入新课

讲授新课

合作与探究

学生讲一讲因网络使用不当而导致身心受害的案例。

展示“网络沉浮”的活动界面。请学生点击进入，观看教师设计的题目要求并做出相应的回答。由此得出网络交往对生活有积极作用，同时也存在网络交往的问题。为什么要提高自己的安全防范意识？特别是中学生要提高自己的安全防范意识？（中学生自身的特点决定的）怎样提高自己的安全防范意识。

教师展示信息数据，证明中学生确实需要提高自己的安全防范意识，学会自我保护。

组织学生进行辩论（“再网上你享有无限的自由”与“网络交往要受限制”）。

设计情景：网络情景1、聊天室中的对话。对此对话是否赞同？网络情景2、收发e-mail。

教师展示一反面恢复的资料，正反对比，得出结论。

通过网络诈骗、网上泄露国家机密、危害社会公共利益的事例，说明要依法行事。

遇到网络违法犯罪行为怎样做？

“网络总动员”包括：1、网络交往典故2、网络文明倡议书3、Email——网络特快4、健康网站推荐。

学生发言。

学生围绕网络交往的积极作用和存在的问题思考、回答问题。

 学生进行辩论。

学生上前来在对话相应的位置做标注。

学生如何回复这封e-mail。

学生总结结论。

学生回答在网络交往中应怎样做。

学生任选其一来完成。

设计意图：温故知新，引领学生学习新课。

设计意图：界面上呈波浪状排列的图标，高低起伏不同。以显示网络是一把锋利的双韧剑。

设计意图：让学生知道自己不能做侵害他人、国家、社会的事或不能有侵害他人人格尊严的言语。

使学生知道自己不仅要自觉遵守网络规则，而且要积极同违法犯罪行为作斗争，以实际行动来维护网络交往的环境。