| 课题 | 专题复习 有关法律知识的复习 |
| 备课教师 | 李伟寅 |
| 课时 | 1课时 |
| 教学 目标 | 1. 知识与技能 巩固法律知识的解题方法； 找出在选择题和非选择题的错误，并分析原因，加以改正 2. 过程与方法 通过对基础知识中出现的错误进行分析，找出自己在做题过程中存在的问题，如审题不清等，并找出解决问题的方法。 3. 情感态度与价值观 从本堂课的学习中，使学生认识到自己在学习中存在的“失误”、“缺失”、“不当”、“毛病”等“症状”，并针对具体问题找到适合自己的解决措施。 |
| 主问题 | 有关做题方法的总结 |
| 教具学具 | 多媒体 |
| 教 学 过 程 |
| 出示学习目标 | |
| | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 授 课 过 程 | 【课堂引入】请同学们和老师一起来给下面几位同学做过的题纠纠错。 【展示】投影：选择题错误的同学的解题过程。 【过渡】看来同学们的问题还真不少，那么今天我们就用一种新的课堂模式来复习。 | 【交流】找出投影中几道选择题出错的原因，并记录在诊断书上。 | 让学生自己发现解题中的问题，并做好记录，便于接下来的研究。 |
| 【讲解】在医院，医生需要对患者的疾病进行诊断，使其恢复健康，学习上，我们也需要对学习过程中存在的问题进行诊断，找出解决问题的方法，这就是我们今天的诊所式课堂。 我们刚刚给几位同学挑错的过程就是把我们在做题过程中出现的问题，即“症状”找出来的过程。 【小组活动】请大家以小组为单位，把刚刚找出的症状进行分类，并说出该症状出现的原因，即作出诊断。 【讨论】结合诊断方案，给出具体的解决方法。 | 认识诊所式课堂 结合案例，总结症状。 分析症状，作出诊断。 小组交流后派代表发言。 小组讨论，对症下药，找出解决方法。 | 使学生认识并了解诊所式课堂的基本过程。 让学生自己分析在做题过程中出现问题的原因，这样更能深刻地理解题目，改正缺点，提高课堂效率。 |
| 【课堂检测】通过做练习题，检测自己对之前出现的问题的改正情况，并结合题目，分析如何审题。 | 做练习题，巩固所学方法。 | |
| 小结 | 有关做题方法的巩固 | | |
| 板书设计 |
| 症状 | 诊断 （从知识缺失、数据使用不当、审题、毛病、计算失误等方面分析） | 处方 | | 1.表述不准确，不完整，没有没有认真审题 2. 照抄材料，知识张冠李戴 3.答题不规范，没有序号 | 1.概括能力欠缺 2.没有理解题意，知识迁移能力差，不能活学 活用 3.书写不规范，不按分值答题 | 1.勤复习，巩固基础知识 2.多练习，多总结 3.边读题边划关键词，弄清涉及的物质及反应 4.认真，一般成比例 5.平时严格要求，养成规范的书写习惯。 | |
| 课后反思 |
| 本节课，通过诊所式课堂的模式，使学生自己分析在做题过程中出现的问题，并找出解决方法，充分调动学生的学习主动性，体现以学生为本的育人宗旨。对一部分学生改正做题中出现的问题起到了积极的推动作用。但本节课有些重形式而轻内容，最后15分钟留给学生做练习后，剩余时间较短，没有带领学生再认真地分析如何审题，如何进行综合处理。今后的课堂中一定要注意，引导学生提出可操作性的解决方法，并进行系统地练习，以扎实基础知识。 |
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