语文组  杨雪君

    听育才中学的马红光老师讲课心神非常放松、舒畅，娓娓道来，把大家带进了活灵活现的《绿色蝈蝈》世界。既学到了昆虫的有关知识，又给人以情感的享受，也体验了新课标的具体实施方法，最有感触的是：

    本课突出了课程标准中提出的培养学生自学能力、突出学生主体地位的教学理念，在指导学生反复阅读中去感悟文章，并通过教师的引导作用，引导学生自主合作探究，鲜明的体现了教学相长的思想。学生在老师的引导下，从课前的积累到课堂中对问题组的研究以及反馈，始终处在积极的学习状态中，使学生在动中学，在学中动。如，“蝈蝈爱吃蝉，他是怎么知道的”等问题，不但提高了学生对科学的探索兴趣，而且培养了学生善于观察的能力，较好地完成了学习目标。

    在学习《绿色蝈蝈》这篇课文时，马老师采用了多种朗读方法，灵活多样，有听读、齐读、跳读、竞读、品读、评读等，各种读书方法，都是重视语文全面素养提高的具体措施。课堂中经常出现“读自己喜欢的句子，”“比喻、拟人的优美句子请你读一读”，“找一找那个词用得好，读一读，读出情”。这个环节，让学生真正体验到了读书的过程，在诵读中体会其美感，在诵读中把握其内涵，在诵读中品位其情感。在诵读中得到熏陶，形成语感。

    在整个教学环节中，充分体现了尊重学生的个性差异，对每个学生的回答，以鼓励为主。尤其是对有缺陷的（口吃）的学生更是倾注了满腔的热情，鼓励加赞扬。使学生的自主能力得到发展，个性得到发展。

    总之，马老师的讲课注意了知识的积累与能力的培养，提高了阅读现代科技文的能力，用自己自身的文学素养以及情感，去激发学生的求知欲，培养学生观察自然的兴趣以及热爱自然的情趣。

    孙校长讲话条理清晰，思维敏捷，认识高度，理念新颖，道理深邃，有理有据，有效可行。听孙校长讲话是一种美的享受，更给人以思想上的启迪。

    孙校长讲话强调课改后的三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。要关注过程，优化过程，提倡好的方法。优化过程能产生优秀成绩。尤其强调在教学中要注重情感教育，建立新型的师生关系，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，“为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，真正把学生作为主体的人确立起来，它意味着新课程的学生观是“以人的发展为本”的学生观，是把学生看成是有理想、有情感、有权利、有尊严，正在成长发展中的人的学生观。孙校长还讲道，“要多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。”除学业成绩外，重视学生其他潜能的发展，尤其是情感态度价值观以及探究与创新能力、合作能力、实践能力等方面的发展。教师在日常教育活动中，用积极的眼光，从多角度多方面去评价学生，对学生以极大的关注，关心。发现学生的优点，让每个学生在自尊、自信中快乐的成长。为了全面了解学生的学习与发展情况，学校教师还用成长记录代售级学生发展的过程性作品与资料，考察学生学习与发展的真实轨迹。

    孙校长对教师提出的三点要求，尤其有指导性意义。

    1、认识。课程改革是教师自己的职责，因此一定要提高认识。认识到课程改革，对教师的要求越来越高，自由度越来越宽。教师一定要适应新课程的教学观念和教学实践方面带来的挑战，及时调整自己的行为，适应新课程和教材发生的变化。

    2、学习。孙校长说，课程改革呼唤教师的高素质以及综合素质，同时，教师是最规范、最保守的群体，因此也制约了创新，这就必须加强学习，需要很好的学习。同时最有条件学习的人是教师，要学习专业性知识，也要学习非教育类的书籍，提高情商部分，以及自己的人格魅力。“教书的功夫在书外”，不要强调任何客观理由，去学习，办成一件事的理由和办不成一件事的理由是一样的。

    3、研究。教师是新课程的实践者，创新者。新课程的民主性、开放性、科学性，为教师的创造性教学提供了平台和依据。课程建设者的身份开阔了教师的教育视野，激活了教师经验，提升了教师的课程建设能力和教学指挥，也使教师的专业知识结构发生变化，这就需要教师成为研究型、创新性的教师，成为杂家、百事通。具有综合素质。

    新课改赋予我们历史的重任，不等，不要，不靠。教师应大胆的去实践，教无定法，贵在得法。要培养学生有正确的学习态度，良好的学习习惯，刻苦的学习精神，扎实的学习基础，和科学的学习方法。

    青岛育才中学的课改经验，使人终身受益。我们相信，它会成为激励我们课改的无比动力，使我们的改革步伐迈得更大，使我校的课改工作更加完善。