——参观青岛育才中学心得

        数学组  赵冉

    前几日我们一行16人去青岛育才中学进行了参观学习。青岛是一个海滨城市，得天独厚的地理环境是无法比拟的。育才中学坐落在海边，尽管校园的面积不大，只有23亩，但是优美的环境使人心旷神怡。青岛育才中学与四十中学有相同的办学体制，相似的管理制度，并且同样是走在新课程改革的最前方。此次参观学习，不论是在教学方面，还是在管理学生方面都有所收获。下面把我此次学习的心得体会向大家汇报以下：

    1、对学生多方位的评价体系使我感受颇深。在应试教育的前提下，对学生评价是不够全面 ，只重考试结果，不注重学生平日掌握知识、提高能力的过程，新课程理念下要求教师对学生要进行全面的评价。育才中学改变了过去的评价方式，尝试运用活动法、学生课堂情况纪录法、学生学习档案收集法、与考试测查相结合，各个方面都占有一定的百分比，最后综合评定学生的学习成绩。将平时考试测查与期末结合，既注重知识的学习又要注重能力的培养和思想的教育。这样的评价对学生来说较全面、客观，注重了学生学习的过程，调动了学生积极性。对教师来说，可以从多个方位、角度掌握学生的学习情况，便于因材施教；同时，通过学生参与的积极程度观察出整体学生的学习水平。
   2、教师之间的真诚的合作精神。在与教师座谈的过程中感觉到育才中学的教师之间的合作是很协调的。发挥教研组作用，集集体之智慧，按教材内容（尤其是新教材）将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，确定中心发言人，每位教师集备中都应积极参与讨论，发表独到见解。每人负责一章节的某一部分，并把教案打印出来，其余教师可以在上面修改，并且在集体备课时说出自己的意见和见解，把集体备课的功能发挥的非常好。

    3、全方位的教师评价体系。自我评价：教师每月一次阶段性反思，梳理教学中的得与失，不断改进与提高。每学期一次，反思自己的工作情况，做出正确的评价，评价内容分教学方面和素质方面。教师评价：在每次的课改例会和隔周一次的教研活动后，全体参与活动的教师及领导就每一位教师的出勤、态度及发言情况等进行随机评价，学期末，教科室累积评价结果，作为考查教师科研能力的重要依据。学生评价：每月一次问卷调查，对课任教师进行评价。家长评价：每月一次问卷，了解家长对教师工作的看法；每学期一次座谈，调查家长对教师工作的满意程度；开设家长开放日，让家长了解教师的教学工作情况；设家长意见箱，征求家长意见，参与班级管理。通过形式多样的评价活动，让老师们既与自己纵向比较，又与别人横向比较，促进自身的持续发展。

    4、先进的管理理念。把握住道德教育的核心，大力提高教师的素质。学校要求教师自觉努力提高自身素质，实现“六个解放”：一是要“解放眼睛”看形势。要想培养出更加开放，更加具有国际意识的人才来，自己必须是先进的且是前卫的。二是要“解放头脑”敢为先。　三是要“解放双手”去开辟教育。创新之路靠教师用双手去开辟，教育新观念、新创意、新事物靠教师自己用双手去创造。四是要“解放嘴巴”多质疑。教师要谈天论地话创新，促进问题意识的发展。五是要“解放空间”觅食粮。“问渠哪得请如许，为有源头话水来”。教师要超越习惯和经验的束缚，走出书本，走出课堂，走入社会，走向大自然，吸取先进的创新理论和创新经验，丰富自己。六是要“解放时间”寻乐趣。教师要从繁忙的业务圈子里跳出来，读读书刊、想想点子，练练技能，鉴赏艺术，活动筋骨，只有教师乐教，学生才能乐学。