触动孩子的心灵
英语组 甄金玲
教育需要心与心的碰撞，感情与感情的共鸣。只有诉诸于感情，从内心深处生发的道德情感才会有生命力。只有触动孩子的心灵，教育者才会有丰盈的收获。
对此，我的感触颇深。
10月18号，星期六的上午，我发烧请假没上班。正迷迷糊糊地躺在床上，突然电话铃响起来：“喂……”只这一声，电话那头哭了，原来是我上届的班长严绍峻，“老师，您怎么今天病了？我们把电话打学校去了，才知道您发烧，今天我们先祝您身体健康，再祝您生日快乐！”我知道，又是那十几个一中的孩子。三年了，每年的10月18号，这十几个孩子都会聚集在一起，在电话的那头喊：“甄老师生日快乐！”今年都高三了，依旧。紧接着，二中的、附中的、十五中的……
我的眼圈又热了，泪无声地流下来，身体仿佛轻松多了，这是六年来感情与感情的共鸣。
在这之前的上个星期，由于班里数学课出现了不良的状况，小测数学成绩欠佳，我整顿了我们班，一个星期连续疲劳过度：周一开班会、周二班委会、周三课代表、周四个别学生谈心至晚上9点多，叫家长来接孩子，又和家长谈到10点多，周四夜里开始发烧，这才想起自己心肌炎出院刚半年，不能发烧，但是已经晚了，只好祈祷周六、日的期中考试有个理想的成绩。
同是10月18号周六的下午5点多，一群孩子费尽周折找到了我家，手里捧着一千颗千纸鹤和幸运星，这都是孩子们周五晚上折的，（要知道周六和周日期中考试）每个上面都有71名孩子的签名和祝福，并且都保证让我放心，他们会以优异的成绩报答我的。
看着孙伟写的“甄老师莫生气。我今晚含着眼泪为我敬爱的甄老师折幸运星，我相信我的诚心会打动上苍，甄老师会有我们无数的诚心来保佑的……”手捧孙伟自己折的一大瓶幸运星，我说不出话来……我诧异于这个平时连作业都赖的作、令无数老师头疼的孩子也会写出这么流利的话来。
这件事让我深深地陷入了沉思：我们平常都知道德育的实效性不高，怎样提高德育实效？我觉得学生的心灵被触动后产生的力，是触动孩子心灵非常有效的方法。
贴近学生的心灵，尊重学生的心灵，精心创设、善于捕捉触动学生心灵的情境，是最好的方法。
我们都知道，用手捉住一只大公鸡硬逼着它吃米，它怎么也不吃，把手放开它到吃起来。公鸡吃米尚且不能硬灌。道德认识，道德行为的培养、形成就更不可能只凭几堂思想品德课就能成功。德育需要心灵与心灵的碰撞，感情与感情的共鸣。只有诉诸于情感，从内心深处生发的道德情感才会有生命力。