英语组  王素平

    内容提要： 从认识自己、表扬鼓励、体验快乐和期望与能力四个方面阐述如何培养学生的自信心问题

    关键词:    自信心、表扬、鼓励、机会、期望

    正文:自信心是人的心理健康的主要标准，是通向成功之路的秘诀。有了自信心，就能把阻力化为动力，战胜各种困难，敢于夺取胜利。所以想让学生不断进步，首先要让他们学会自信。然而，在学生中。自信心不是普遍存在的。其表现在：对许多事情无热情。在集体活动中胆怯、退缩。尤其在考试前，尽管自己做了充分准备，还是担心考不好。若不及时帮助他们克服自卑心理，确立自信心，他们很难适应未来复杂多变的社的会生活。自信心的培养不是一朝一夕所能完成的，而需要长期的努力，从点滴做起。

    培养学生的自信心，首先要让他们有积极的自我认识，学会辩证的认识自我，既要看到自己的缺点，又要看到自己的优点。有了进步老师及时表扬、鼓励，让他们感到自己也能行，不比别人差。面对学生的失败，及时帮助他们找原因，耐心指导，让学生获得自信。

    学生对老师的评价非常敏感，往往以老师的评价作为自我评价的依据。我们在评价一个学生时，首先应该充分肯定成绩，使学生不仅能看到自己的长处，更重要的是增强他们的自信心。要做到这一点，首先应该理解学生，不要用成人的标准去衡量他们。当然，在肯定学生的成绩时，对他们的表扬既不夸大，也不能缩小，使他们感到高兴，又不能骄傲。例如：“这次进步真大，老师非常高兴。实践证明，你就是行。不过学习方法、努力程度还不够，还有一部分同学在你前边。老师相信，你有实力能追上他们！”这样， 不但肯定了学生的努力过程，也肯定了他的能力，同时也指出了他的不足之处，学生因此受到了莫大的鼓舞，对自己也更有信心。另外，在学生失败或犯错时，不能当众斥责，给他们留点面子，给他们说话的机会，给他们帮助、鼓励，只有得到不断的鼓励，学生才能在困难面前淡化或改变受挫意识，获得自信。

    自信心的建立需要有成功的心理体验，要善于让学生尝到成功的滋味。因此，在日常活动中，凡是学生能做的事，只要是有益的，就支持他们去做，不要怕失败。能力强的孩子常常能获得成功的体验，很少产生沮丧和自卑。而有些能力稍差的学生，成功的体验少，容易被别人忽视，自信心容易受到挫伤。所以，在科技文化月活动中，我鼓励同学们参加了所有的项目，全班近一半的同学参加了各类比赛，均取得了令人满意的成绩，同学们欢欣鼓舞，他们动手、动脑、动口的能力得到了提高，享受了胜利的欢乐和成功的乐趣。

    “望子成龙”之心人皆有之，但是成才是多层次的，要认清学生的能力与潜力，对他们的期望要切合实际，使他们“跳一跳就能摘到树上的苹果”，而不是看着高高挂在树上的苹果可望而不可及，因为十个手指头就是不一般长。

    总之，我们给学生自信，培养他们自信，才能培养出自信、自强的新一代。