综文组   王 伟

    在从事班主任工作的过程中，每天会面对很多事情，也有可能会遇到突发的、意想不到的事情，会搞得人头晕脑胀，心情烦躁。但是即使在这样的情况下，作为班主任的也要保持充分的理智。如何在平时和面对突发事件时能够冷静下来，这就需要我们戒掉班主任工作的“三不要”。

    一不要性子急，冲动发脾气。急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，凭着自己的主观判断来处理事情，容易把事情搞得一团糟。如果事事埋怨学生，而不作任何调查研究，不考虑到特殊情况的存在，容易伤害学生的自尊心、自信心，甚至会导致一些学生“破罐子破摔”，从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度以及身心状况的不同，必然会造成了学生之间的差异。班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生的信任和配合，而不能靠使性子、发脾气。

　二不要马马虎虎，工作不仔细。德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。”教师所面对的不是一个或几个“世界”，而是几十个甚至上百个“世界”。教师的任务就是认识并熟悉这些“世界”，培养并发展这些“世界”。因此，教师需要做大量深入细致的工作，既要了解每个学生的性格、兴趣、爱好、特点，又要了解每个学生的家庭情况。如果工作马马虎虎，没有认真了解每个学生，或者说了解不够全面，别说因材施教，就是正确的评价学生也是极其困难的，这样下来做工作也不会有针对性和效果。如果只凭班主任的权威去制约学生，很容易挫伤学生的自信心，或使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。

　三不要解不开思想疙瘩，心情受压抑。现在教师的工作压力是很大的，经常会遇到不顺心的事。但教师不论在什么时候从事什么活动都必须意识到“我是教师”，从而自觉地把自己置于“教育者先受教育”的位置上，在正确分析和判断教育情境的基础上，有效地调节和控制自己的心理和行为，保持心理平衡，以便较好地完成教书育人的任务。要认识到当自己一走进教室，带给学生的不仅是知识，教师还要在情绪上带给学生积极的影响，让学生首先感觉到喜欢上自己的课。因此，不管自己是因为什么导致情绪上有波动，在走进教室之间一定要想办法调整好自己的心情，一定要把愉悦的心境、微笑的面容带给学生。