语文组   冯振生

    我觉得自己是个比较愚笨的人，如果单纯的做一件事，认真去做，还能保证完成，若是两三件事一起做，通常会手忙脚乱，这在我的工作中就体现了出来。

    刚做教师时，只是负责两个班的教学工作，感觉还比较顺手，但自从带班主任后，教育、教学两方面的工作一起向我走来，明显感觉有些吃力，通常是抓了这个误了那个，忙碌、劳累却没有太大的成效。直到初二，在接触了教育名家后，在不断的学习中，才逐渐有了好转。

    刚带班主任，我也曾四处求教，多方学习，吸收了很多老师的教育经验，对带班有很大的帮助。但是，由于忙乱，来不及消化吸收，很多方法是照搬照抄，囫囵吞枣，总觉得缺少了点什么。到底缺了什么呢？当有机会静下来学习的时候，我终于找到了答案。我缺少的是对实践经验的总结，缺少的是明确的理论指导。缺少了理论的指导，这些方法只能停留在浅层表面。于是，我开始阅读一些教育方面的杂志、书籍：《人民教育》、《给教师的建议》、《孙维刚事迹》、《魏书生工作》等等。在大师的思想中畅游，与大师的灵魂对话，真的是让自己对工作有了新的认识、提高。

在学习中，一位位教育家给了我不同方面的帮助。《给教师的建议》虽然在时代、背景、国籍方面与我们存在着不同，而且大多数是针对小学生，但是，让我了解到了儿童的心理，了解到了小学和初中的过渡阶段的特点。

    孙维刚老师让人无比的敬佩，他的爱心、耐心、成绩……为教育事业无私的奉献。

    而我觉得让我受益最大的是魏书生老师，这两年多，很多路都是在他的指导下走过来的。

    当我因学生的素质而苦恼时，当我因工作的劳累而烦闷时，他告诉我：抱怨环境只能使环境越来越差，只有改变自己，积极对待，才能最终改变环境。

    当我因学生达不到我的要求生气时，他告诉我：只有循序渐进，持之以恒，才能使自己的教育显出成效。

    当我因学生不听话、不悔改而准备放弃时，他又告诉我：抱怨学生无法改变，可能是我们想到的办法不够。

在他的帮助下，我逐步实现了班级管理，实现了高度的集体凝聚力，实现了每天中午优美的歌声，实现了那一张张奖状……