张新洲

    爱，是教育永恒的话题，没有爱，就没有教育。这是每一位教育工作者耳熟能详的教育理念。但是，如何把爱化为教育者的教育行为，让爱走进校园、充盈课堂、触摸到一个个灵动的生命，让爱产生智慧，让爱在孩子心中留下岁月抹不去的美好回忆，让教育者和受教育者都感受到教育的幸福……这需要一个教师把自己内心自然形态的爱赋予真诚与智慧，并在教育实践中不断地反思、积累、陶冶。

    爱，因走进学生的心灵而美丽。一位真正的优秀教师，必须留一份纯真，要学会从孩子的角度去思考问题。当你用学生的眼睛、学生的情感、学生的心理，构筑自己的内心世界时，你才能真正走近学生、了解学生、认识学生，你才能走进学生五彩缤纷的内心世界，捕捉到藏在学生心底、影响其整个人生的梦想与追求。这是一个学生成长的动力，是师爱的根。

    爱，是一份尊重。尊重，是民主教育的核心，是爱的胸怀。尊重学生，教师必须放下传统的“师道尊严”的架子，要“蹲下来”和孩子寻求平等的对话。尊重孩子，就必须尊重他们的人格，尊重他们的潜能，尊重他们的差异，尊重他们出错的权利。只有建立在尊重前提下的爱，才能自然地流淌进学生的心田。有了尊重，才有师生间的沟通，才有合作的过程；有了尊重，教师才可能以理解、宽容的态度对待学生；有了尊重，才可能有学生主体意识和健全人格的生成。尊重学生，教师更不能忘记自己承载着教书育人的使命。在培养学生主体意识、创新精神和实践能力已成为时代的主旋律，在教师从“教书”到“教人”的角色转换中，我们必须清醒地认识到：一个优秀教师不仅是“师德的表率”、“育人的模范”，还应是一个“教学的专家”。一个优秀教师的微笑，总是浸润在他深厚的人文底蕴和过硬的教学基本功中。缺乏尊重和智慧的爱是苍白的，学生的心中有一杆秤，称得出师爱的分量。

    爱，是一种艺术。毋庸置辩，爱不是教育的全部，但是，教育的全部过程都充盈着爱。伟大的师爱确有神奇的魅力，但是，爱并不神秘，爱，实实在在地存在于点点滴滴的教学生活中。一个学生的成长需要教师的无限关爱，师爱无言，教师的一个眼神、一个手势、一句短短的评语……这寄寓着教师用心传递的关爱，常常影响一个人的一生。

    爱，是一份责任。责任心，是爱的动力。当一个教师把这份责任镌刻在自己的人生词典中，他才能产生动力和激情，用心去呵护每一个灵动的生命。作为21世纪的一位真正优秀教师，必须多一份责任，要从孩子生命成长的高度去思考教学，用自己的言传身教，用精心设计的教学，引导孩子形成积极的情感态度和价值观。责任心，是爱的生命。对我们教育工作者而言，爱，是一种对国家、对民族、对事业神圣的责任感和使命感。当一个教师触摸着自己的责任心，把学生的身心健康发展和祖国的前途命运紧紧地联系在一起的时候，爱才有价值、有生命力。

    爱，是无私的奉献。如果说走进学生的心灵是师爱的根，尊重是师爱的胸怀，责任是师爱的生命，那么，奉献则让爱有了丰富的内涵和灵魂。奉献，是一种美德，是教师的天职。奉献，是一种境界，是爱的升华。人们时常用“春蚕”和“红烛”来赞美教师的奉献精神，但我们深感教师比蜡烛更永恒，照亮了别人，升华了自己；即使比作“春蚕”也绝不是“春蚕到死丝方尽”，而是丝虽尽，却身不死。蚕化作蛹，蛹变成蛾，蛾又孕育、孵化出蚕宝宝，无穷无尽……这便是一种境界。当一个教师有了神圣的职业感受，他才能体味到奉献的精神旨趣。

    如果说师德教育是教师教育的核心，那么，爱则是师德之源。相信会有越来越多的教师能读懂“爱会产生智慧，爱与智慧改变人生”这饱含哲理的话语。

                                                                             （节选自《人民教育》2005第1期）