——培训有感      

语文组    郭慧

    2005年8月14日，我重新回到了石家庄，来到了这座我认识了四年的城市，原本我以为我已经熟悉她了解她，但事实上我却发现我已经在一个与轻松自在的大学生活完全不同的环境里，一个崭新的陌生的环境，心中有些紧张有些不安有些焦虑，诚然，我会用自己的方式去爱我的学生，我的岗位，我的职业，我的同事，我的领导等等，但是面对新的生活我是一个新的开始，在我的职业画册上还是一片空白，所以，初到的我有些茫然和困惑。

    我喜欢看几米的漫画，他曾经有一句话说：“没有阻力的世界，少了感人的戏剧张力。”我想倒对于我来说应该是值得感激生活的，因为目前的我感受到了戏剧的张力，生活的压力，然而生活告诉我没有压力便没有动力，或许对于未来我没有办法把握，但是我会努力实现自己。

    在来到这里后短短的几天里，通过各种形式的座谈会报告会演讲及业务辅导交流，我越来越清晰地领会了四十中学德育人宗旨——不可求人人成才，但必须个个成人。从夏校长强调的“百育德为首”到冯校长和莫校长分别从教学犯法和教育方式方面一切以学生身心健康为本的教育理念都体现了我们四十中学的以人为本的人文关怀。

    记得18号听04级毕业生作报告的那次，崔老师的“低头做事抬头做人”的谦和踏实，靳老师充满“责任希望乐趣”的严谨真诚，张老师的“用心对待工作，用心对待学生”的无私关爱，申老师的“做世界上最幸福快乐的老师”的快乐梦想，我从各种话语的字里行间强烈感受到的就是那最伟大的——爱！这其中包含的不仅仅是对职业的热爱那么简单，还有对学生的关爱，那是发自心底的直觉和无法言传的感情。我想这不只一个责任心的问题，申老师在跟我们交流时曾说过这样一段话然我颇受震动，她说：“或许在最初没有进入工作时你会认为教训这些孩子是一种工作的需要，是一个责任心的问题，但是当你真正接触了这些学生，你会感觉他们就好像自己的弟弟妹妹，这种感觉会让你不由自主地就从心底里想把他们教育好。”我想或许这就是为什么会有很多教师会在这个在别人看来辛劳的工作岗位上始终保持一颗孜孜不倦的心态的缘由吧！

    冯校长提到了很多的教学要求和方法，其中有一点“理解学生，尊重学生，爱而不溺，严而有格。”   我相信这是一个好的教育尺度，我想这个尺度或许对于优秀的教师来说会比较有技巧的把握，但就我个人而言，我可以理解学生，可以尊重学生，这都不成问题，因为我喜欢和这些孩子们在一起，但也同样因为这个原因，爱而不溺，严而有格或许有些困难，我本身是一个性情温和的人，待人接物会比较温和或者说婉转，我喜欢和谐相处，不忍心去伤害别人，然而作为一个负责任的教师却不只是一味的微笑或表扬，该严厉就眼里，该批评就批评，一棵正在成长中的小树苗不应对它的繁枝缛节置之不理甚至姑息迁就，所要做的是对其进行适当的修剪枝叶知道它健康地成长为参天大树，我想在以后的工作中应该学习并加强在这方面的锻炼。

    莫校长在教育专题报告中曾引用一句话“限制是成就天才的磨刀石”来阐释四十中学对于学生某些方面的严格管理的原因，比如男生一律留寸平头，女生齐耳短发，骑自行车要300元以下的，不准奇装异服等等，所有这些都是对于正在成长中的青少年身心特征量身定做的，我惊叹于学校连这些在很多旁人认为的细枝末节都考虑得如此周到，莫校长说“学校无小事，事事余人，学校无闲人，人人育人。”更能体现了学校领导阶层的严谨细心，事事处处为学生角度着想的人文特色。

    身在四十中学，感受到这里的老师似乎都会对以我们亲切的微笑，我们语文组的刘老师和谷老师两位指导老师和4位04级毕业的年轻老师都是那样真诚亲切地指出我们本身的问题所在，并鼓励我们努力工作多学习，提高语文教学水平，在这里我感受到了团结和真诚。