大教育家苏霍姆林斯基反复强调教育工作者应重视写教育日记，对于一线老师来讲，坚持写教育日记，教育手记，哪怕仅仅是记载自己每一天的教育故事都是很有意义的。班主任与学生接触时间最长，对学生的情况了解最多，因此，与学生之间的故事也最多。班主任如果能养成勤于记述自己工作故事的习惯，其收获不可估量。

让我们尝试用笔记录下自己思想的足迹，努力去寻找自己教育生活中一个个鲜活生动的教育事例，记录下自己生命中的一份份感动。同时，记述的过程也是一个思考的过程，我们在思考的过程中一定能吸取经验教训。我们把成败得失记录下来，经常去翻番，看看，定能对我们以后的工作提供有益的帮助，从而让我们少走弯路，少些烦恼。

肖川先生说，写作对教师的价值体现有很大帮助，它可以梳理自己的思想，它可以使思考更用心，有写作习惯的人会更加用心的观察生活，捕捉信息，去澄明世事，更好的促进你去观察教育中发生的事情。如此坚持三年、五年、十年，任何一个普通教师都可以成为真正的教育能手乃至教育专家。朱永新教授曾经对青年教师说过着么一段话：“我想为教师开一个教育成功保险公司。我保你10年一定能成为一个教育家，但你必须每天记录下你的所思、所想，写教育反思日记，10年时间坚持不懈。十年后，如果你不成功，可以拿着3600篇文章来找我赔偿，以一赔败。”10年时间，10个365天，天天坚持写教育日记，这不但是对一个教师是否勤奋的考验，更是对一个教师意志力的考验，能见吃10年从不间断地记载着自己教育的人，何愁不成为一个出色的班主任。

坚持写教育日记，不是说让教师成为作家，认真坚持写教育日记的老师最终会发现，这样的生活让教育变得精彩，让平淡无奇的教育，甚至过去枯燥无味的教育生活变得丰富多彩，因为他用心去生活了，用心了就有发现，用心了就有喜悦。