第八轮基础教育课程改革正在逐步铺开，“素质教育”也正在由一句口号慢慢落到实处。本次课改的核心理念是让所有学生都能得到发展，素质教育的特征之一是面向全体学生，使每一个受教育者在不同方面获得成功。对于我们来说，“面向全体”就必然要面向为数不少的“后进学生”。

所谓“后进学生”，一般指的是在德育、智育、体育诸素质方面存在较大差距和不足的学生。根据几年来直接或间接的教学实践，我认为造成这些孩子们“后进”的主要原因有以下几个方面。

（一）家庭方面的原因

1、教育方法不当。有些父母不懂得如何教育孩子。要么溺爱，要么粗暴，要么放任。这样做，都不可能使孩子健康成长。

2、家长行为不当。我们常说：“父母是孩子的第一任老师。”有些家长胸无大志、工作马虎、言谈粗鲁、热衷赌博、有不良嗜好等等，潜移默化影响着孩子。

3、 家庭离异。父母不和或单亲家庭，会对子女的成长产生许多不良后果。

（二）社会方面的原因

随着社会经济的快速发展，各种思想、观念汹涌而至，各种生活方式也在影响着未成年人，整个社会都是学生的“教科书”。然而，由于我国法制不健全，社会制度也不完善，对一些危害未成年人的场所及行为（如“黑网吧”）打击力度不够。影响着未成年人的健康成长。据报道，“网瘾”、“厌学”、“早恋”、“打架”已成为危害未成年人成长的四大“杀手”。

（三）学校方面的原因

部分教师教育观念有偏差，重智轻德，重优等学生轻后进学生，对本来就差的学生或不闻不问，或态度欠妥，致使学生的情况越来越差，包袱越背越重，逐渐就成了班级的“尾巴”。还有一部分教师习惯于让学生“齐步走”，由于每个学生都存在着差异，必然有一部分学生会成为“后进生”。

（四）个人方面的原因

未成年人的认知能力、判断能力和自制能力都较差，难辨是非。一些学生交友不当，沾染上社会的恶习，是成为后进生的重要原因；有的学生身体素质较差，或患有某些疾病，导致成绩不好；个别学生学习能力不强、接受能力差，也导致他们学习落后。

教师应根据不同类型学生的实际，有针对性地做好后进学生的转化教育工作，做到“对症下药”。

1、转变观念，树立正确的学生观。教师应该平等对待每一个学生，不能以成绩论英雄。教师要帮助后进生打消自卑感，树立自信心，使他们从心灵深处真正认识到自己也是一个独立的人，享有和其他人平等的权利，从而打破优等学生和后进学生在心理上的界限。然而在教育教学过程中，我却遇到了这样的尴尬：在只担任任课教师时，看到的只是自己的课上学生的表现，学生也会把他们最好的一面呈现给我，因此，我们可以和平相处，甚至我可以帮助班主任老师做很多的工作，大家都很高兴。可是，在担任班主任以后，学生各方面的表现都“尽收眼底”，而所谓的“后进学生”之所以变成“后进”，是各方面因素综合导致的。往往成绩不好的，行为习惯也不好，你不在成绩上过多要求，可却要帮助他们在行为习惯上尽快改变，而且往往在这种改变过程中，会使一些学生感到不适，其实，这些学生很敏感，很自卑，自尊心更容易受到伤害。稍有不慎，他们就会对班主任产生误解，然后产生不信任，导致矛盾激化，然后需要你利用更多的方法与努力来改变这种状况。所以，我在想，有时候，天平该倾斜一下，“偏向”我们的“后进生”！

2、以情感人，和他们建立感情上的联系，做他们的知心朋友。爱，是教育的前提；而且这种“爱”应该是真诚的。尽管后进学生思想品德和行为习惯差，但他们并非不通人性。如果教师从情感上爱护他们，生活上关心他们，学习上帮助他们，人格上尊重他们，真正做到“以心换心”。久而久之，他们也会被感化，产生进步的愿望。其次，这种“爱”不应该仅仅来自老师，还应该来自学生，要让后进学生感到不但老师没有歧视他们，而且同学们也在真诚地尊重他们，进而唤起他们对学习生活的热爱之情，并把这种感情转化为上进心。

3、要善于发现和利用后进学生身上的积极因素，克服消极因素，启发他们的自觉性。教师要善于发现后进生的长处，找长处的过程就是了解学生的过程，也是发掘后进学生进步动力的过程，也是帮助他们克服缺点的过程。可以说，扬长等于避短。曾教过的班上有一个调皮的男孩，上课爱说话，而且还有一定的“凝聚力”，于是我事先找他谈了话，并应他要求，当着全班同学的面委任他为“政治课的纪律委员”，效果非常好。他自己也跟我说：老师让我当纪律委员，我当然要以身作则了！

4、寻找契机。后进生的转化是有机遇的，如果教师把握住契机，就会起到事倍功半的效果。转化后进生的契机主要出现在以下几个时候：（1）当他们有进步时；（2）当他们明显爱好某种事物时；（3）当他们受到无微不至关怀时；（4）当他们深刻认识到自己的缺点错误时；（5）当他们遇到较大困难急需帮助时；（6）当他们被别人奚落时。转化后进生的契机还有很多，教师要善于做“有心人”，一旦发现这种契机出现时，就要“见机行事”，及时做好转化工作。

后进生的转变是一个长期反复的过程，不能急于求成，欲速则不达。学生在转变中往往会出现反复，我们要正确对待，在反复中看到成绩，耐心地做好转化工作。后进生的教育是一门艺术，在素质教育中尤为重要。只要有爱心，有耐心，有恒心，我们就会用心想出各种有效的办法，使后进生的转化工作落到实处，真正使每一个孩子都有所发展，都在原有的基础上有进步、有提高。这就是我的追求。