你可能无法控制来自外部事物对自己教学内容的干扰，但你一定上过令学生兴奋并让他们觉得有趣的课，如果你愿意尝试以下技巧，你会发现，它们有助于激发和维持学生的兴趣。

1．课前预习时发挥你的创造性，用多种方法吸引学生的注意力。让学生一走进教室，头脑就开始活跃起来。例如：让学生猜字谜、出示一组思考题、展示一些令人吃惊的统计数据或依附于教学内容的相关漫画等。

2．用上课铃响过后的一两分钟来活跃气氛，请学生回答一个与当天教学内容相关的问       题，或者让学生小组讨论，力求营造一种积极主动的气氛，而不是被动地听课。

3．认真周全地计划和组织，教学能顺利进行是因为课前进行了详细的计划和组织。课       前花时间来准备资料，你就知道每一步该怎么做，教学进程均在预料之中，有利于营造井然有序的氛围。

4．明确每节课的目的。每节课前都要问自己：“学生在我的课堂上能学到什么?”不要把教学目标仅仅停留在书本知识讲授上。

5．让学生知道教学的目的，让他们知道应该从课堂上获取些什么，这样，学生才会更容易掌握教学的内容。

6．把复杂的学习任务分解开。根据任务步骤的逻辑顺序逐步向学生介绍各项技巧。学生只有掌握了基本的技能，才能传授给他们更复杂的技巧，如果不能循序渐进，你和学生都会失败。

7．鼓励学生在课堂上和其他人分享他们的知识和观点。每个人都有自己的潜能和某种特殊的才能，如果学生愿意分享，其他学生会因此受益。

8．有意识地把课堂教学和日常生活联系起来。以学生的兴趣作为切入点，给他们提供各种机会，把他们在课堂上学到的，广泛运用于日常生活中，解决生活问题。

9．使用各种视觉设备——幻灯、道具、示范片、广告画等。一般来讲，人们的学习主要通过视觉。如果传达出的信息既有视觉效果又有听觉效果，当然最好不过。

10．讲课时保持走动。如果你总是站在讲台前讲话，就会很容易使学生失去兴奋感。而坐着讲话，你的声音更容易显得单调。边讲边走动的另一个好处是你能更好地组合课堂，随时阻止各种干扰纪律的行为。

11．不要以絮叨家庭琐事作为每节课的开头。因为学生对每节课的开头和结尾印象特别深刻，切记不要把宝贵的学习时间浪费在世俗的事物上。

12．大约每隔8~10分钟就给你的课堂注入一次新的活力，组织一些活动活跃一下课堂气氛。活动时间不必过长，但可以调节课堂氛围，重新吸引学生的注意力。例如：角色表演、做个示范、讲笑话等。凡是和教学内容有关的、能吸引学生注意力的活动都能对课堂有所帮助。

13．多样化是生活的调味品，也是成功课堂的秘诀。教学效果好的教师不会日复一日地使用同一种教学技巧，而是不断变换各种教学策略。大多数教学效果不佳的教师每节课都倾向于使用同一种教学技巧——滔滔不绝地讲话和大量重复的练习。尝试使用各种各样的教学方法：励志游戏、角色扮演、放多媒体课件以及合作性学习。

14．突如其来的惊喜会有效地激发学生的热情和兴趣。奇特的装饰、邀请学生喜欢的    嘉宾进行表演，都可以吸引学生的注意力。有时候，还可以使用一点悬念，让悬念随着课堂教学的进展逐步呈现出来。

15．尽可能减少批评。如果学生表现优异，应该及时提出奖励。如果学生经常受到批评，他们会变得不愿回答问题。

16．教学过程中保持灵活性，注意观察学生，随时进行相应的调整。如果学生皱起眉头，这表示他没有听懂你讲的内容；如果学生表现出坐立不安或走神的样子，这暗示你要加快速度或改变教学方法。计划不等于一成不变，否则计划也就失去了意义。

17．如果有可能，多使用道具。当学生走入教室，如果他们看到一把吉他、一束鲜花、一部电话机或一只小鸟放在讲台上，他们的兴趣就会被激起。通过使用道具，加强教学的直观性，会提高课堂教学的效果。

18．音乐也可以提高教学效果。许多教学效果好的教师总能成功地把音乐与课堂教学    结合起来。当学生做练习时可以播放轻音乐，习字时播放古筝曲，这样可以保持他们愉快的心情。

19．在紧张的教学过程中插入短暂的休息。注意你的学生的非语言信息，当他们闭上    眼睛打盹的时候，表明他们的注意力开始下降。这时你可以插入30秒的休息时间。可以站起来和其他同学讨论，也可以把椅子换个方向。当然，你可以不必打乱教学节奏，非常短暂的休息时间就足够了。

20．避免和一个学生做长时间的讨论，其他学生会认为这种讨论和自己无关，把注意力转到别的方向。和一个学生说话时，要兼顾其他学生。保持对课堂的控制权，如果一个学生主导了教学过程中的对话，适时地提问其他同学，从而使他们也能参与其中。

21．教学可以采用表演的形式。扮演与教学内容有关的角色．可以利用道具和服装使    表演更真实。

22．在下课前，提出这样的问题让学生思考：这节课你学到了什么?对你有什么意义?    对于我们的日常生活有什么重要性?帮助学生建立新旧知识之间的联系，并尽可能把学习到的原理迁移到实际生活中。

23．最重要的一条是：如果你对教学缺乏足够的热情，也不可能让你的学生在学习过程中充满激情，反之，如果你认为教学工作是有趣的、有意义的，你在课堂上的表现也会感染你的学生。