在电视上看到在临时搭建的帐篷里，汶川灾区的孩子复课后大声朗读文章的画面时，泪水模糊了双眼。那一刻，心中有种油然而生的信念：一定给我的学生最好的、最全面的教育。我要为每个孩子负责人。

我的学生小明是一个智障孩子，从不与人主动说话，每天坐在教室里，只是呆呆看着周围的同学说笑打闹，他似乎生活在没有阳光的阴暗角落里，心里沉积着难融的坚冰。听说上小学时，同学们都看不起他，嘲笑他。起初我并不在意。就在去年冬天的一天，天空下起了小雪。课间学生们都很兴奋，去外面看雪，我发现一个身影站在教室里呆呆的望着窗外的雪。我看得出来他的眼神里充满了渴望。我鼻子顿时一酸，眼前模糊了。“小明，你看外面的雪好看吗？”“好看”“你想和同学一起玩吗？”“想”“那为什么不出去？”“我怕他们不和我玩”“不会的，他们都愿意和你玩，只是你整天坐着，以为你很懒，不想动”“老师，我不懒，我在家里还干家务呢”“哦，你真棒，走，老师带你和他们一起玩”。小明笑了，笑得如同春天刚刚开放的花朵，是啊，冬天就要过去了，春天不远了。孩子，我会让你感到身边融融的暖意。

转眼，体操比赛到了，同学们都在加紧练习规范动作，可是小明别说动作规范了，他一节都不会做。有不少同学偷着说“别让他参加比赛了，否则我们肯定不能取得优胜班”。学生的谈论可能被小明听到了，我不想因此而让他失去参与集体活动的机会。但我想知道他是怎么想的，我问他“小明，你想参加广播体操比赛吗？”“我想，但我做不好，肯定给班里丢分，还是不参加了”，出乎意料的回答，看得出他很愿意融入到集体中，但为了集体的荣誉，他竟然说不参加。我被他的话感动了，尽管他智商不如别人，但他的感情却是正常和真实的，他心里有集体。“不，你一定要参加，哪怕咱们得分最少，你也要参加，咱们班一个都不能少”，听到我的要求，他很开心的笑了。

随后，我在班里开了一个班会， 主题是“一个都不能少”。从那以后，我经常看到其他的同学课间拉着他去玩，或帮他讲题，尽管他有时听不懂讲的是什么，但大家对他的爱他是能感觉到的。（大家看，我手里拿的是他昨天刚刚送给我的，“老师，合唱节累得你的嗓子都哑了，送你一颗心，这是我亲手做的”，打开里面是菊花茶，还有歪歪扭扭写的字，我满足了，他学会了关心别人，这就是爱的回报，这就是爱的力量）0721班没有放弃他，没有把他置于人群的边缘，忽略他的存在。也许他永远达不到我们眼中的“优秀”，但只要给他尊重，给他自信，给他爱，他也会和别的孩子一样快乐地成长。我要让我的71个孩子健康快乐。

孩子，希望春天永驻你的心中！