素质教育的目的就是把学生从被动的、苦学的束缚中解脱出来成为学习的主体。而信息技术学科作为一个特殊的学科，其特殊性就体现在它的参与性超过了其他所有学科，只有让学生动手参与才能上好课，才能使这节课称之为一节成功地课，因此我们在教学中应该尽可能地给学生提供自己学、自己动手、自己动脑的机会。让他们在学习的过程中做主人，充分表现自己。信息课堂，参与第一。但是如何激发学生的参与意识，让学生爱参与，这是我们在教学过程中所应该探索的。俗话说：兴趣是最好的老师。一个人只有对某个问题产生兴趣，才会启动思维，才会主动去寻找解决它的办法，才会主动获取相关的知识，将"要我学"变为"我要学"。并且，一个人只有在做事情时感到其乐无穷，精神才会高度集中，才能充分发挥自身的聪明才智，才能有所创造，有所发明，兴趣是激发学生学习积极性的动力，也是激发创造力的必要条件。因此，在信息技术教学过程中，教师的重要任务之一就是激发学生的学习兴趣。这就要求教师从问题的引入和学习活动的设计上下功夫，引人入胜的开题，生动活泼的学习活动，是引发学生学习兴趣的关键因素。下面是我在教学过程中的一点想法，不足之处欢迎各位老师批评指正。
一、 新颖的教学形式激发学习兴趣，让学生爱参与
若询问100名学生：“你喜欢上信息技术课吗？”会有99人说“喜欢！”学生这种高涨的学习热情，教师无论如何也不能让他们把期望变失望，不管学生的“底子”是多么的参差不奇，教师都要积极调动学生的主动性，满足学生的求知欲望。因此，选取最佳的教学形式，才能真正让学生对每节课都有新鲜感。计算机及网络是个新的领域，目前，很多同学对它还感到陌生、不可想象，教师在讲课时适当的运用比喻，有助于学生对知识的理解和掌握。比如，讲文件在磁盘中分门别类的存放，我们可以拿生活中如何利用书架分门别类放置我们的书籍为喻，又如，在讲网络时，关于域名和IP地址，我是这样讲的：世界上的人很多，我们怎么来区分彼此呢？我们可以通过用自己的名字和用身份证号两种途径，我们可以使用身份证号来唯一的指定某人，但是，身份证号太难记了，日常生活中，我们用名字来指定某人。网络中的计算机也一样，为了区分彼此，他们也有"名字"——我们称之为域名，同样他们也有自己的"身份证号"--IP地址，IP地址可以唯一的指定一台计算机，但是，记住它不太容易，平时，我们只用域名来指定网络中的计算机。这样，学生们很轻松的就揭去了域名、IP地址的神秘面纱。
二、重点进行学法指导，让学生会参与
做为教师不仅要传授知识，而且要启发学生怎么思考，鼓起学生敢于提出问题和让我“试一试”的勇气。例如在进行在幻灯片教学中采取以任务驱动的方式。即先给学生提出问题，再由学生在上机的过程中运用自己各方面的能力解决问题。在讲到幻灯片的背景设置时，先启发学生联想一下日常生活中所见到的不同的幻灯片背景，继而激发学生利用手头的计算机去探索背景的几种设置方法，“这节课就由你用所学过的知识来找一找幻灯片背景的设置方法，看谁找到的多！”我的话音刚落，同学们就争先恐后地上机寻找了，只怕自己比别人少找一个。学生情绪高涨，课堂气氛非常活跃。通过这样教学，不仅激发了学生的求知欲，也培养了学生的动手能力，使学生真正成为了课堂的主人。
三、激发成就动机，让学生善参与
每个人都有获得成功的需求和愿望。要承认学生有巨大的智力发展潜力；要相信他们是能学好的。在课堂教学这种群体活动中，教师要正确对待每一个学生。对不同层次的学生提出不同的要求，施以不同的帮助，使学生树立自信心，并在参与教学过程中亲自感受到成功的愉悦，使他们善于参与。例如在flash教学中，教师先展示动画成品然后提出，同学们制作动画遇到困难可以得到教师的帮助，但每人只有一次机会。通过这样的要求之后，发现学生在上机的过程中遇到问题之后不再是马上想到举手，而是先想：“为什么？”“怎样解决？”，然后上机探索、查书，第二想到的是问周围同学，最后才是举手问老师。学生通过自己思考解决问题之后，使他们体会到了自己动手动脑解决问题时的喜悦。
四、允许学生插嘴，让学生人人参与
正确对待课堂上学生的“插嘴”。教师应善待这种“插嘴”。我认为能多几个这样的插嘴，课堂气氛将会因之而活跃起来。有这样一则故事：过去挪威人出海捕沙丁鱼，回到港口，往往鱼死满舱。一些聪明的渔民想出了一个方法：在鱼舱里放进几条鲇鱼，鲇鱼生性好动，四处乱游，而大量的沙丁鱼因见到几个“异己分子”，便紧张起来，加速游动，增强了机体的活动量，因而死亡率降低，渔民的受益也就高了。若把只知道听老师讲课，“墨守陈规”的学生比作沙丁鱼，课堂气氛显得死气沉沉，而这个“船舱”中放进几条生气勃勃的“鲇鱼”，便能打破沉闷，增强活力，学生学习的主动性积极性，便会提高。这几个会“插嘴”的同学不正是那几条“鲇鱼”吗？因此我们教师要特别善待课堂上学生的“插嘴”。因为插嘴的学生，他们积极主动参与课堂教学活动，全身心投入，积极思维，主动要求自觉学习是值得肯定和发扬的。如果学生的这种“插嘴”受到批评或指责，会伤害学生的自尊心，可能会使他们以后连回答问题的勇气都没有了。
总之，在信息技术课程的教学中，教师要积极而又审时度势地把学生引向他们的“最近发展区”，努力创造条件，以积极参与、学以致用为本，激发兴趣、全方位互动、尝试创新为手段，使他们的思维始终处于积极活跃的状态，引导他们在主动参与探究知识的过程中，既长知识，又长智慧。