对于初次当班主任的我来说，每天都是匆匆忙忙，班里出了事情也是风风火火，特别着急。但着急过后解决的效果却不是很明显。经过这将近一年的锻炼后，我发现在做学生工作时，一定不能操之过急，我们要把脚步放慢。

        事件一：在我们班上有一位女生，上学期一星期五天至少迟到3次，并且家长很忙，没有时间管孩子，而且其父亲还认为迟到这么小的事情，你一个初中的“小老师”还抓住不放，有点小题大做。孩子难管，父母帮不上忙。让我很是郁闷，整整一个学期我都在对她进行不懈地教育，写说明、反思、迟到后罚站、制定起床计划等等，但是效果都不明显，终于在学期快结束时，我和班委商议后，决定每天一个女班委早上6：15给她家打电话叫她起床，直至放假，她再也没有迟到过。这学期一开学，第一天报到，她又迟到了，我想：“哎，又开始了，过了个年，长了一岁，一点也没变，那就继续帮助吧。”第一个星期，她一次也没有迟到，我很吃惊，开班委会时，还表扬班委有心，还记得这事。但是他们很吃惊地说：“老师我们早忘了这事，这学期一次也没打过电话。”正当我惊讶于她的变化时，我看见她写的上学期的总结，简直就是写给我的一封信，写出了她每天迟到后痛苦的心情，每天对自己磨蹭的后悔，认为她是全班表现最差的，是最让我头痛的学生。觉得自己对不起老师和同学。自己也下定决心要改掉这个毛病。在总结的最后，她自我安慰的写到：其实，袁老师还表杨过我擦地擦的干净，这就是我的优点吧。看到这我觉得现在时机正好，于是在开学第一周班会时间，我好好表扬了她，新学期、新面貌，有进步。我们全班同学都要对她刮目相看，同时也要向他学习。直到现在她一次都没有迟到过。彻底改点了迟到的毛病。

        事件二：我班和13班有一对双胞胎，我和13班班主任在办公室经常交流这兄弟俩。我们班的是哥哥，但是与弟弟相比，缺点是性格内向，不善表达，对事情非常敏感，自信心不足。但体育好，画画好，在被表扬后有动力，进步快。去年体育节长跑比赛，体委早早就确定了人选，当告诉让他参加时，他万分的不情愿，在体委做了两天的思想工作后，他同意了，并且开始和其他参赛同学一起锻炼，但是当通知下来说男生要跑1000米，他彻底崩溃了，找到我说：“他脚特别疼，跑不了了。”我当时看看他的表情，觉得他可能还是心理不愿意，有问题。根本不是脚疼，但是我没有揭穿他，我只是又问了几句，鼓励了鼓励，但他还是打算放弃。我就没再说什么。换了一个人。等到长跑那天，我特别兴奋，因为我们班5个男生参加比赛，分别取得了3个第一名，2个第二名的好成绩。我当时特别激动，就当着他的面，拍拍运动员使劲的表扬他们，孩子们也特别开心。当时我在他的脸上分明看到了后悔和嫉妒的表情。我当时心里想：“哼，后悔了吧，你不参加别人参加照样能拿到奖，给你机会你不珍惜。这可怨不得我。”

        等到这学期，运动会报名时，他主动找到我，问：“老师，你说我报哪一项呀？”我很平静的说，你觉得自己擅长哪项就报哪项吧，但是因为咱们班高手特别多，你报了，也不一定能参加，你得抓紧时间练习呀。虽然嘴上这么说，但是心里想：你肯定得参加，就你跑得那么快，你再不参加，我让谁参加呀！但是我表面上仍然做出很平静的表情。于是他报了400米和跳远。后来我就看见他，一下课就拉着我们班那个小学练跳远的同学比赛。当然最后我肯定让他上了。在赛前，我到起跑点去看他，他表情严肃，我说：“没事，你就当时在体育课上跑步呢。”但他很严肃的对我说：“老师，我要是撞不了那根红绳我就不会去见你。”我当时又高兴，又害怕，高兴我的欲擒故纵有效果了，害怕他真的撞不了那根红绳，从此心里造成阴影，我还得做思想工作。结果，他做到了。我赶忙跑到他面前好好的表扬了他一翻。后来又参加跳远取得了第三名。从他的脸上看到他的自信心明显回升。在让写“我和老师的故事”，他也提到，去年冬天，他是故意装病不参加长跑比赛，但是在赛后，他万分的后悔，觉得自己他特别对不起老师和同学。

        在周一开班会时，我特意把他在赛前说的那句话打到课件上，鼓励他，鼓励全班同学，只要我们下定决心做好一件事，那我们就一定能做好一件事。这几天也明显感觉他自信心增强了，上数学课，回答问题积极了，连数学老师都对他刮目相看。

        通过这两件事我发现90后的孩子们有很强的认知能力，作为班主任，在做学生工作时，一定不能操之过急，要循序渐进，要给学生设立一些台阶，一步一步地让他们走稳。一步一步达到到我们的教育效果。要给孩子慢慢成长的机会，把脚步放慢，让他们慢慢适应、转变。