一、 教学目标：

        1、  情感态度价值观目标：能够正确的行驶受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

        2、  能力目标：学会用法律武器维护自己的受教育权。

        3、  知识目标：知道公民有受教育的权利和义务。

        二、重点难点分析：

        1、“珍惜受教育的权利，履行受教育的义务”是本课的教学重点。因为增强权利义务观念的目的就是要落实到实际行动上，但如何落实到实际行动上，既需要方法上的指导，又需要策略上的指点。如，如何维护受教育的权利，别人侵权怎么办等等。总之，真正将珍惜受教育的权利、履行受教育的义务化为现实的行动才是最重要的。

        2、“受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务”是本课的教学难点。因为初一学生法律知识较为贫乏，对宪法、基本权利、基本义务等概念较为生疏，接受起来较为困难；由于初一学生抽象思维的能力较弱，对于受教育与个人、国家的关系，权利与义务的关系，把握起来也有较大的难度。教学中，一定要紧密联系实际，利用通俗生动的事例材料，深入浅出，以达到教学目标。

        三、教学方法：本课内容采用分析讨论法、自主探讨学习法以及讲授法等。

        四、课堂实录：

        教师（导入）：2008年5月12日，汶川发生地震。很多学校被毁，学生们上学上课受到了影响。6月5日，地震灾区来的尹琴来到了40中，开始了崭新的初中生活。下面是她写来的一封信，我们听一听。（播放FLASH）

        师问：尹琴曾经是我的学生。听了他的这封信，感觉就像是她在身边一样。你有什么感受？

        生答：通过刚才这个短片和尹琴同学这封信，我们能够深切地感受到，她对学习对受教育的渴望

        教师总结：我们感受到了她对受教育的渴望，今天我们这节课就和受教育有关。（多媒体出示课题：受教育——法律赋予的权利和义务）

        教师过渡：为了更好的完成这节课，我们先来了解几个法律知识。环节：法律名词点播。（播放录音）

        学生活动：学生听权利、义务以及受教育权的概念。

        教师过渡：有了上述法律知识的铺垫，我们开始今天的内容。我们今天的内容分成三个部分：感悟篇、行动篇、寄语篇。首先进入感悟篇。尹琴在信中提到，要认真学习，通过受教育实现自己的理想。说明受教育有着重要的意义。请大家畅所欲言：只有接受教育，才能——

        学生活动：从对个人、对国家两个角度谈受教育的重要性。

        教师总结：当今社会，科技迅速发展，知识激增。我们只有享受教育，才能不断完善自己，提高自身素质，获得好的职业，为未来的幸福生活奠基，享受现代文明。所以，从对公民个人的角度来讲，受教育是我们的一项基本权利。同样教育不仅影响个人的生存和发展，也决定国家的未来。社会主义现代化建设，科技是关键，教育是基础。我们只有通过接受教育，才能成为高素质的劳动者，为社会和国家的发展做出巨大的贡献。

        教师活动：对于受教育的重要性，我们的父母有着深刻的认识。(环节：我的父亲、母亲)

        学生活动：（提前给学生布置任务，采访父母，让他们结合自身的实际，谈谈受教育对自己的影响，以及自己受教育后对国家的贡献，目的：强化受教育既是我们的权利，又是我们的义务，突破并巩固本节课的教学难点。）学生交流。

        教师总结：受教育很重要，所以，国家用宪法——这部根本大法把它确认下来。

        投影出示：受教育是公民的一项基本权利也是一项基本义务。

        教师活动：尹琴的信中提到为了保障他们的受教育权，国家和学校开绿灯。同样，国家和地方也采取了很多措施来保障公民的受教育权。

        学生活动：学生观看录像。

        师问：我市也采取了很多措施。你知道有哪些具体的做法吗？

        生答：如九中高中的厚朴希望班等

        教师过渡：我们一起来看一下我市的一些学校的具体做法。

        学生活动：观看录像。（目的：对教材知识进行拓展，渗透情感态度价值观目标）

        教师过渡：国家和地方都很重视我们的受教育权，我们应该怎样珍惜，并积极履行受教育的义务呢？共同走进“行动篇”。第一幕：我是主持人。

        （现场招募主持人，主持人根据小品提问。问题教师可以课堂上适当培训，如对人物的言行进行评价，如果他想重返校园，他应该怎样做？）

        （小品梗概：家境贫寒的七年级学生张明经常逃学去网吧，后来父亲生气让其辍学。）

        学生活动：学生表演小品。现场招募的主持人根据小品提出问题，学生回答。

        教师总结：当我们的受教育权受到侵害的时候，我们要拿起法律武器积极维护。同时，我们青少年也要按照法律的规定接收规定年限的义务教育。接下来我们走进第二幕：假如张明如果重回校园，他该怎么做？

        生答：好好学习、遵守法律、不去网吧、尊敬师长、团结同学、完成规定的学习任务。

        师问：是不是只要学习好就行了？

        生答：不是，社会需要全面的人才，要德智体美劳全面发展。

        教师过渡：跟随张明，我们走进第三幕：张明中考后，面临就业、升学两种抉择，请你帮忙选择，并说出理由。

        学生活动：陈述自己的观点。只要言之有理皆可。

        教师引导并总结：升学是为了学习更多的知识，是在为未来的幸福生活奠基。就业，为了更好的生存，也需要不断的学习，学习专业的技能，成为优秀的劳动者。我们希望张明能够继续接受教育。但是无论张明选择什么，社会的发展都是需要较高素质的人才。所以，他仍然需要不断的学习。终身学习。

        过渡并回顾所学知识：来自灾区的尹琴让我们感悟到受教育既是我们的基本权利，又是我们的基本义务；淘气的张明让我们懂得要积极珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。最后共同走进我们的“寄语篇”

        学生活动：（学生寄语篇）学生结合本节课的所学知识，给尹琴或张明同学写一封信。

        教师活动：（教师寄语篇）在最后的寄语篇老师也有几句话送给每位同学。（配乐诗朗诵）生活像一首歌，只有学习才会识谱哼唱；人生像一本书，只有学习才会写就辉煌。让我们珍惜受教育的权利。履行受教育的义务。愿知识让我们的人生更亮丽！

        五、课后反思：

        1、本节课涉及到的是法律常识，内容比较枯燥、难懂。于是在设计的过程中，就力求创新。所以选取了尹琴和张明两位同学的实例贯穿始终，分成三个篇章：感悟篇、行动篇、寄语篇。这样整个教学结构非常简单，也非常连贯。并且离学生的生活实际很近，容易引起学生的共鸣。

        2、  设计的过程中，为了让整节课生动有趣，争取最大限度的调动学生的积极性，做到了课

        本知识生活化，课本知识活动化，通过活动让学生参与，在活动中学到知识。如活动我的父亲母亲，让学生感悟到教育的重要性，体会受教育既是我们的权利，又是我们的义务；活动我当主持人，通过观看小品，让学生了解到要努力使自己接受规定年限的教育，而且要掌握维权的一些途径。

        3、  设计的过程中，遵循新课标的要求，重视学生的感悟和体验，重视学生能力的提高。让

        学生去归纳、让学生去总结。通过活动和三个篇章的设计，很好的落实了情感态度价值观目标和能力目标。对书本知识进行了必要的延伸和拓展。如国家维护受教育权采取的措施；维护受教育权的途径等。最后的寄语篇分成学生寄语，实现了学生归纳本节课所学的目的。教师寄语达到了升华的效果。

        不足：

        1、授课的过程中对受教育是公民的一项基本义务，讲解的不是很充分。所以，感觉知识目标上这一方面落实的不是很到位，教学难点没有得到很好的突破。

        2、今后要更加强对课本知识的把握。教师的语言要更富有激情