作为一名初三历史教师，创造自己的历史，更创造孩子们的历史，本身就是一种幸福与快乐。虽然，在创造历史的路上有很多的艰辛和困难，但是每每想到孩子们的笑容，便成为我前进道路上莫大的动力。记得孩子们每次回来看我的时候，心里有一种说不出的幸福感。也让我充分地享受到教育的美丽。

去年教师节我所教的孩子们回来看我，让我再一次感受到了教师的幸福。其中有一件小事让我记忆犹新，那就是，放在我桌子上的一张石家庄市市区图。说起它让我想起了我的15班的孩子――小如意。

小如意在班里成绩比较差，一直是倒数前三名，就没有改变过。但他总是洋溢着一张阳光和上进的面庞。我给他定的目标是超越自己，记得每次和他谈话的时候，他总是认真的倾听，然后和我说一声：刘老师，我会努力的，我一定能行。记得在中考的最后自由复习阶段，每节课课间他乎都要去找我一趟，有时候问一些历史问题，有时候就是为了一句问候，很让我感动。最后小如意还是突破自己，考出了自己理想的成绩。

教师节回来，小如意高兴的跑到我面前说：刘老师我给你准备了一份特殊的礼物，你一定会意外的高兴。他说着，拿出一张地图。我愣住了，小如意接着说，你对市区的路不熟，你忘了，有一次你看病去，在市区迷路了，走了一天，现在有了这张地图你就不会迷路了。听到这我的眼睛湿润了┉┉

上届14班的几个爱好篮球的孩子无视“王法”，中午偷偷出去打篮球，结果被班主任发现，于是我罚他们抄笔记并一起和我“赏月”一个月，来印证月缺月圆的自然规律。后来孩子们为了表达对我的“憎恨”与爱戴，创造性的发明了两个定律：一、国哥很厉害，让我们抄笔记并赏月背诵，不过涛哥（学生对主持升旗仪式的王振涛老师的爱称）更厉害，每周一升旗的时候都会听到涛哥说：揍国哥（奏国歌），所以周一是我们最快乐的时候。二、赏月的次数和历史成绩的提高成正比。

我爱我的这些孩子们，我时刻在感受着教育的美丽。这届学生也是如此。

表扬可以让一个孩子更多地去实现自己的目标。12班的士燚、梦丹、灏川、小康在我接班后，经过和他们的交流、谈心，在每次批改作业的时候，我总是不忘给学生们写一些鼓励的话：实现梦想，创造梦想！海纳百川！创造奇迹！踏实每一步！他们成绩提高明显，几次大考，成绩都在优秀以上，每每看到他们心里就有一种说不出的高兴。

13班是落实要求最好的一个班，孩子们都很懂事，每到过节都会给我发很多祝福的短信。尤其是鑫铭每次都不会拉下。衷心祝福国哥节日快乐。记得上一次发了一条憨憨的短信：衷心祝福国哥清明节快乐！我给鑫铭回到：好孩子，这个节日还是留着以后再给我祝福吧！在这样的班级体里，我更希望，让自己和学生一起成长。让我们一起感受成长的快乐，感受教育的无穷魅力。

17班的候博宣上晚自习的时候，偷偷的塞给我一盒牛奶说，老师专门给你买的，我说我不喝，她马上接着说，那给师母喝吧，让她好好的补补身子，我们都知道师母是非常时期，呵呵。

我在18班得到孩子们的爱戴，还是源于我和孩子们在教与学的过程中建立了良好的关系。当崔老师说：建国，咱们班写（我最喜欢的老师征文）你的学生是最多的，我的心理升起了一股莫名的幸福与感动。

面对的班级不同，我的教育方式就随之变化。我始终认为：教育的责任，就是让乔木长成最好的乔木，让小草长成最好的小草。初三当我们的学生面临升学的压力时，无论是乔木还是小草，让我们守望着每一个学生的心灵，让他们都能够茁壮成长……