3月28日凌晨5点半钟，我们一行88人在赵校长的带领下，经过2个多小时的行程来到了邢台威县赵庄人才学校。可这所不起眼的偏僻的农村民办学校却却演绎着不少惊异与奇迹，给我带来了巨大的震撼，灵魂的冲击。

惊叹一：校舍位置偏僻，环境荒凉，条件异常艰苦，但却走在了课改的前列。

惊叹二：校园随处可感受到教改的气息，满院的油漆墙教案展示、随处可见的经典题讲解、教室内外挂满的白板，让我看到了人才的独特之处，“活跃、快捷、和谐、高效”用的是出神入化。

惊叹三：学生们的精气神，活动有序、讨论积极、交流热烈、学习主动。表现在上课和课间操。课上没有老师死盯、组织课堂纪律、大声制止和喝斥。上课期间我偷偷考察了6个初二班级上的不同课，每个班的学生都一样的热情生动，没有一个学生不听不参与的。课间操组织迅速，整齐，同学们口号宏亮，规范到位，训练有素，看在眼里，震在心上，壮哉！

惊叹四：生动的课堂。走进教室带给我的冲击更大，使我真正感受到了“把课堂还给了学生，是学生展示的舞台！”

1．学生成为整节课的主人。每一节课上，老师连续讲课的时间不超过2分钟，总共讲知识的时间也大概只有10分钟，其余的时间都是孩子们在交流、反驳，参与、展示，课堂上看到的是一个个忙碌的学生，都干着自己的事情，时时准备展示自我，那是自信。

2．活跃有序的课堂氛围。每个班八九个小组的活动开展的非常有序，老师一声令下，或在原位，或下座位，没有一个趁机说话的现象，也没有一个孩子对同学的反驳不满，没有抢到回答机会的同学只会静静坐下，等待下一个机会。这些，都展示了人才的老师们是如何一点点渗透，实践，磨合的。我佩服。

3．大声、大胆、大方，突显学生个性。虽是农村的一个学校，可在这里，没有胆怯，只有“我来反驳”“我来答”的积极态度，这人才人追求的目标，更是小组合作给孩子们的动力和自信。那一个个小白板上的展示，一次次回答的机会，都是给孩子心灵的一次次奖赏，正是这样反复和磨练，造就了学生们张扬的个性。

惊叹五：集体备课的效率和效果，每天都得抽出时间来集体备课，每一节课大家都必须上相同的内容，而这内容是大家集思广益的结果，统一的备课内容，统一的学习目标，统一的学习步骤等。心齐则泰山移！

惊叹六：以本为本，目标明确，高重复率，及时落实，实效强。所有课堂的传授内容基本是课本，老师将本节课的目标确定好，悬挂于教室最显眼处。首先是学生自学课本，每人都有收获，再是学生展示自己的学习成果，好学生会在课本内容的基础上进行有效的发挥，而差一点的学生至少能学会课本上的方法，并在互教中得到收获。另外，练习量大，每讲完一个知识点，老师会给出一个或者两个练习题，及时训练孩子们应用所学知识的能力，通过板演也提高了学生的能力，加深学生的印象，少了很多虚幻的东西，目标就是掌握和标准。再有就是巩固时间充分，一节正课配一节自习。

惊叹之余，想我校之情况，确实到了“安于现状就是自取灭亡”的发展之时，我们要改变我们孩子的浮躁，让我们的课堂成为孩子们学习的天堂，“在快乐中学知识，从知识中找兴趣”，那么就改变我们自己吧，努力去做一个全新的老师，一个能把大多数学生吸引回课堂的老师。靠什么？靠我们的魅力，人格魅力，教学魅力！与其高声埋怨，莫如低头钻研。反思自己的课堂教学，下一步的重要任务就是要想尽一切办法挖掘学生的潜能，让他们的潜能在课堂上得以释放。如果我们的课堂里的学生是人才学校的那样，我将是幸福的老师。让我们记住校长耿华武的语录：“离开了学习，除了时间，一切都会停留”！