周六有幸参观了邢台威县人才中学，感触颇深，启发很深，收获多多。人才中学教学改革已有两年多，至今取得了丰硕的成果，实现了中考升学率连续六年全县第一的好成绩，成为当前全市基础教育改革的一个“热点”。能有这样好的成绩源于学校的教学改革，让一个亳不起眼的农村中学成为周边地区学校学习的典范，也让一个个害羞内向的农村孩子在生活中大胆活泼而充满了无尽的活力，在这样的学校教学老师们是成长的，学生是幸福的。
收获一：氛围
人才学校的墙壁上，处处是名言警句和吉利的话语，使人振奋，给人一种向上的力量。例如：耿校长的题词“离开了学习，除时间一切都会停留” “我的课堂我做主，我的风采我展现” “参与就快乐，自信就成功” “在合作中学习，在学习中合作，在竞争中协作，在协作中竞争” “在合作中学习，在主动中发展，在合作中增知，在探索中创新”“为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基”“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展”在这样的氛围中，学校的课堂模式培养出来的学生：既有乡村孩子那种朴实的风格，更有城市孩子那种张扬个性，还有西方国家孩子那种创新精神。教室的墙壁上：黑板+白板的魅力，通过亲眼所见，感受4面的墙壁上的黑板利用率颇高，老师随时抽查各组同学的前置作业和复习情况，正像耿校长所说：“同学们在乎的是尊严，是自信，每一位同学默写时均要写上自己的小组号、自己在组内的号、以及自己的名字；等于是把自己的整张脸贴在了黑板上；大家都想把自己最优秀的一面表现出来，想写好，想写对，想给自己的小组加量化分，提高了成绩，体现了同学的集体意识和荣誉感，学习的氛围培养了学生。
收获二：状态
老师：课堂上的教师先活起来。通过听课和座谈，老师们在课堂上的自然状态和亲和力令人佩服，老师不需要组织纪律，整堂课一直在关注学生的学习效果，无论是考试，还是让学生总结知识点，回答问题，老师的点播和引领作用显露无遗。所以我觉得我们还是做得不够，我们只有改变自己，努力去做一个全新的老师，一个能把大多数学生吸引到课堂的老师，需要我们教学的魅力，只有创新，只有用心摸索，用心感受和体会。
学生：学生们精神抖擞，一方面体现在上课的状态，另一方面体现在做课间操的状态。三不用——学生的状态不用老师死盯，不用组织课堂纪律，不用老师在课堂上大声制止某些同学的上课不听讲、搞小动作。课间操组织迅速，整齐，同学们口号宏亮，动作整齐划一，规范到位，横看竖看皆是一条线，整齐划一，举手投足都是规规矩矩。课堂上展风采，学生回答问题快捷，积极主动，每个人在回答问题时首先要说出自己的组和号，回答问题的要求是：大胆、大方、大声。学生们跃跃欲试，站起来是自信的，骄傲的，同时有收获，开放的教学模式，挖掘了孩子的潜力，培养了孩子的勇气，张扬了孩子的个性，奠定了孩子的信心。
收获三：教学改革步调一致
人才中学集体备课的效率和效果令我们佩服，老师们每天都抽出时间来集体备课，每一节课大家都必须上相同的内容，而这内容是大家集思广益的结果，统一的备课内容，统一的学习目标，统一的学习步骤等。“在合作中学习，在学习中合作，在竞争中协作，在协作中竞争。”这既是老师们教学的追求也引导着学生们在学习中成为他们努力和进步的目标。
收获四：一个都不能少
开放的教学模式，挖掘了学生的潜力，培养了学生的勇气，张扬了学生的个性，奠定了他们的信心，不愧为孩子们的理想课堂。不落下任何一个学生，这是人才中学最让我佩服的一点，同时也是我校一直提倡的一点。他们的课桌分9组集中排列，学生对面而坐；教室四周全是黑板或白板，方便学生板演；老师在课堂上只准讲十五分钟；上课的时候，学生或坐或站，交流讨论，热烈非凡，每一个同学在小组内都变得很自信，都有自己的想法，都成为了学习的主人，学生投入进去，在一种紧张而又激烈的学习氛围中享受学习的乐趣，更激发了他们的自尊心和荣誉感、成就感，促使学生大面积参与，在一种紧张而又激烈的学习氛围中享受学习的乐趣，参与就能感受到快乐，快乐了就能体会到成功的喜悦。然后再以成功促成功，这就是人才中学课堂的魅力所在。
收获五：教学模式的创新
事实证明了 “人才学校的课堂改革是应试教育和素质教育的完美结合。” 人才学校确立了新课堂教学改革“3∶3∶3∶1教学模式”，主要强调三个方面：学生的层次，知识的掌握，时间的分配，每一方面都按3∶3∶3∶1结构安排，全校上下共同努力，新课堂逐渐走向成熟，形成了一套完整的具有鲜明的人才特色的新课堂模式体系，自主学习——小组交流——提问展示——练习巩固。教学改革的课堂各个环节都能激起学生们强烈的求知欲望，他们各方面的技能得到全面开发，学生的成绩和综合素质有了明显提高。实现了“还课堂给学生，让学生做课堂的主人；课堂是学习的天堂，展现自己的舞台；规律让学生自主发现，方法让学生自主寻找，思路让学生自主探究，问题让学生自主解决。为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基；课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。”
人才中学倡导“快乐课堂”的理念，提出让学生在快乐中学知识，在知识中找乐趣；借鉴杜郎口的“活”和杨思中学的“实”，摒弃杜郎口中学的“乱”和“洋思中学”的“死”，从而形成自己独特的课堂教学模式。
人才中学实施新课堂教学，从根本上解决了学生厌学、辍学问题，走出了一条成功、特色教学改革之路，为我们树立了榜样，也给予我们启发和思考，让学生们在交流合作、自我展示中得到锻炼，给后进生以学习的信心，给中等生以展示和提高的天地，让优等生在讲解、探索、争论中进一步提升，让每一个学生都能感受到学习的乐趣，而且自主的学下去。