3月28日我校初一、初二的全体教师，乘车前往邢台威县人才中学参观学习。步入校园，别开生面，视野宽阔，教学楼错落有致，环境幽雅，首先映入眼帘的是新课堂特点“活跃、快捷、和谐、高效”；新课堂基本学习过程是：独学、对学、群学。学校的大礼堂上写有“参与就快乐，自信能成功。”“弘扬你的个性，描绘不凡人生”。校长耿华武的祝语“离开学习除了时间，一切都会停止”。院子的油漆墙上有各个学科的教案，可以使教师相互交流，每个教室外面挂满了展示学生作品的白板，给了学生展示的舞台，这些已使我看到了人才中学新课堂成功秘诀。

开始听课了，走进初三五班，教室的墙壁上写着很多鼓舞士气的话语：“执着拼搏，展示自我”“人人参与体验自我”“少想对错，展示就好”“机会错过，遗憾半生”。很是鼓舞我们听课的每一个人。然后看到了一个学生拎着一个小黑板上面写着本节课的学习目标，目标明确：一是要学的知识，二是要解决的问题。接着是学生自学，认真研读教材，找答案，独立思考问题，查找资料，自己解决不了的问题作好标记，这样通过学生的自学，可以掌握或搞懂所学知识的30%。然后小组讨论，小组长组织讨论，交流小组内各成员的个人疑难问题，通过组内互相交流，生生互动，又能解决30%的问题，有的学生甚至解决一大部分的问题。在小组讨论的过程中教师一直活动在学生中间，对确实有困难的学生或小组及时伸出“援手”，给以点拨、启发、指导帮助，并对学生中存在的共性问题进行总结、整理、归类。

第三个环节是提问展示，就是教师提问，学生展示。教师提问那些解决问题的或未解决问题的小组。教师是有选择地提出问题，和有针对性地提问某个学生，可以是提问学生姓名，也可以是叫几组几号，在某一组同学不会时，其他组同学马上进行补充，进行抢答，对于难点问题教师让多个同学回答，进行重复，加强了学生的记忆能力。同时学生还上台板演，或上台讲演，在教室四周的白板上演习，学习优秀的同学给成绩差的同学讲，小组长还给在白板上演习习题的同学进行检查，判断对错。课堂活跃、保证了课堂教学进度。对于学生都不能解决的，教师再集中来讲。耿校长说提问展示是课堂的中心，可以增加学生的竞争意识，挑战自己，挑战同学，挑战教师，挑战教材，充分地张扬了学生的个性。在提问展示过程中充分体现了学生的主体作用和教师的主导作用，在这个过程中，学生又搞懂了问题的30%。

第四个环节是，教师归纳总结，补救达标，当堂训练。教师归纳总结本节课的内容，所要掌握的知识，然后进行练习，通过练习检测，发现学生没掌握好的问题，教师及时安排补救措施。个别学生的问题，老师个别讲解，几个学生不会的可以到讲台上老师一块讲解，其他学生由小组内同学互相帮助解决。通过这一环节，可以使同学们大面积掌握本节课的内容，而且能够增进师生以及同学与同学之间的感情，生生之间取长补短，相互合作，班级环境显得非常和谐。这个环节可以使学生解决遗留问题的10%。

这就是威县人才学校课堂教学知识3-3-3-1。另外还有时间分配的3-3-3-1。即自主学习，小组讨论占时间的30%。提问展示占时间的30%。当堂训练占30%，补救达标占10%。在时间上人才中学对老师是有要求的：老师在课堂活动中连续讲课不得超过2分钟；课堂老师讲课一般不超过15分钟；学生参与的人数争取过半，充分体现学生的课堂。从而使我真正体会出他们课堂的突出特点：活跃、快捷、和谐、高效。

此外做好学生的思想工作，耐心细致是我的另一个感受。特别是在小组讨论中，如何做好成绩优的学生的思想工作，显得尤为重要，因为他们是课堂的带头人，没有他们的带领，课堂是不会活跃的。耿校长是这样介绍经验的：1、与同学交流可以温故，复习自己原有的知识；2、提升自己的语言表达能力，锻炼自己的专业知识表达能力；3、提升知识的潜能，升华自己的知识；4、边学边写，可以增加自己的记忆能力。可见为学生负责，是他们奉行的“为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基”的信条。

在与讲课教师交流的过程中，集体备课，钻研教材，备学生，是上好一节课的前提。他们备课的次数多，备课教师要拿出自己的方案，统一知识点、重点、难点，统一学习目标，统一当堂训练的内容，然后每位教师可以根据的教学过程和班级，发扬自己的教学特色。耿校长说：“我们的改革就是要让学生在课堂上能够体验学习中的乐趣，感受生命中的真谛。把课堂还给学生，并不意味着简单的“领地转让”，也不意味着老师的无所作为，而是向教师提出了更高的要求。”由此可见，教师在课堂上的主导地位尤显其重要。教师要想上好一节课，课前课后不仅仅是简单的写教案、熟悉教材、查阅资料，同时还要了解班内学生的状况，预测可能出现的问题，对每一个环节，应如何引导都要做好充分的准备。对题目的难易程度，题量大小在备课时要全面考虑，通过集体备课，结合自己学生的特点，合理安排上课。在课堂上设置的问题不要贪多，要有代表性、典型性，能涵盖本节应掌握的各个知识点。开始预习前教师应对所预习的内容提出具体要求，方法上予以指导。这样使教学更有针对性，而且可大大激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣。

人才学校创新了课堂、创新了理念、创新了学法，真正做到了让课堂活起来。我的另外一个感受是，教师四周的白板，白板很多，而且利用率高。每个同学在演练习题时，都要在白板上写上自己的小组号、自己在组内的号、以及自己的名字，耿校长说：同学们在乎的是自己的尊严，自信，写上自己的名字等于是把自己的整张脸贴在了墙上。这样每个同学都想把自己最优秀的一面表现出来，都有表现欲望，让人赏识自己，想给自己的小组加分，那么他对自己的要求高了，学习就自觉了，努力了，成绩自然就上去了。

所以充分尊重学生，给学生一个展示的舞台，新的课堂给了后进生以学习的信心，给了中等生以展示和提高的天地，优等生在讲解、探索、争论中也得到了进一步的发展，让每一个学生都能在互动中感受到学习的快乐。学生在快乐中参与求知，在求知中得以应用，在应用中得到提高，在提高中得以升华，在升华中获得快乐，在快乐中迅速成长。那么我们现在所进行的生本教学，就是在还于学生个性生命的活力，还课堂给学生，让学生做自己课堂的主人。这是新课堂朝气蓬勃的生命力所在，也是新课堂体现精彩、走向成功的灵性所在。