教育到底是什么？在这次培训中，我对教育有了更深一步的理解。广渠门中学吴校长提出：教育应该是对生命的培养，是一个培养生命的过程。生命的成长，一定要用幸福的生命去影响。北京市信息管理学校周同丽老师所提出的三个希望：工作有声有色、交往有情有义、生活有滋有味，其实这也是一种积极心态的体现。那如何才能做一个阳光教师，用积极的生命状态去影响学生呢？

一、调整自己的心态

“我们的10个手指头还不一样长呢！”更何况是13、14岁的未成年人！初一的学生刚刚从小学升入初中，他们的世界观、人生观都还不完善，在他们成长的路上难免会犯错误，学生的成长是需要过程的，我们要耐心、静心等待。优秀教师郑丹娜提到当一位“当年淘得出格”的孩子毕业多年后拿着大学录取通知书来看望郑丹娜时，她为眼前的大小伙子高兴，同时也在心里告诉自己，孩子今天的错误不代表永远的错误，孩子今天的不好不代表永远的不好，一个高尚的教师要永远充满信心地相信所有的孩子都是好孩子，所有的孩子都有希望。雨果说过，“世界上最辽阔的是大海，比大海更辽阔的是天空，比天空更辽阔的是人的胸怀”。对于学生，无论其品学兼优还是令人头疼，均一视同仁、公平公正地对待。学生的不良的行为习惯已形成多时，要给他们时间、给他们机会一点点的去改掉。放大优点、缩小缺点，就会觉着他们也有很多的可爱之处，这样心态就会平和了许多。

另外，我们每天的工作很琐碎，难免有时会抱怨，我想如果在抱怨之前，我们先想一想我们自己的心态对吗？我们的都采取了哪些措施，符合学生的发展规律吗？我们就不会抱怨了。所以在工作中我们必须克服消极的心态，以正面积极的心态看问题。还有永远不要听信那些习惯消极悲观看问题的人，因为他们只会粉碎我们内心最美好的梦想与希望。

二、永葆一颗童心

郑丹娜老师说，当你变为一个小孩子的时候，你才会和学生有同样的感受。她提到，一个下雨天，到了上课时间了，学生还没有回班上课，当时郑老师就生气，怒气冲冲的走到操场，想把学生揪回来，但是到了那里后，学生都将郑老师围起来说，老师快看，水里有条鱼。果真，小鱼儿在水里游着，老师仿佛也回到了童年，和学生一起高兴的踩着水。后来，老师找来了一个水盆，将鱼和学生一起“捞”回了教室。没有批评学生，反而让他们说鱼是怎么来的，我们应该怎样对待这条鱼，学生的爱心又一次被激发，老师和学生的心更近了。当我们能体会到学生的真实感受时，我们就会理解学生的行为了，在处理学生问题时，我们就会更加的理智，我们也就会更加有教育的智慧。

三、寻找有效的教育教学方法

学生不是一块可以任意搓揉的泥团，而是有着自己独特个性的“根块”。班主任的工作应是一门“因势象形”的根雕艺术，应是“一把钥匙开一把锁”的个性教育，作为班主任要尊重每一个孩子的个性，帮不同个性的孩子扬起不同的心灵之帆。郑丹娜老师的“悄悄话”能够使我们的教育做得更加具体，更有针对性，因为这是师生心灵的交融。郑老师还通过“心情晴雨表”来了解学生当天的心情，了解学生心情背后的故事，及时解决学生的问题。周同丽老师的《房子》之后的教育更加的巧妙将自己的教育思想渗透在学生的心里，她让学生把自己所写的语句贴在教室内，自己教育自己。有时改变一下自己的说话方式，会取得意想不到的效果。例如老师说“你听懂了吗？变为“我说明白了吗？”学生心理上就会有和老师平等的感觉，更易接受老师的想法。办法总比困难多，我们只要去想、去思考，走进学生的心里，我们的教育就会更简单、更有效。

当一个教师有了积极地心态，再永葆一颗童心，在教育教学上多一些智慧，我们的教育就会更加有效，我们就会有更多的时间去充实自己，多交朋友，享受生活，体会幸福，我们才会用自己积极地生命去影响另一个生命，让他们健康快乐的成长。