| 一、导入： 今天我们的主题是学习余光中的两首诗《乡愁》和《乡愁四韵》。 二、学习活动一：朗读诗歌，感悟作者浓浓的乡愁。 三、学习活动二：在朗读，初步把握诗歌情感的基础上探究：在这两首诗中，作者是如何来表达自己的乡愁的？ 教师可引导学生从意境、修辞、用词、句式、结构等方面赏析，注意评价和点拨。 学生边说老师边在黑板上写赏析角度，最后总结方法。 四、学习活动三：用相同的思路，赏析你自己喜爱的一首诗，与同学分享。 五、总结本课学习，引导同学课下接着读诗。 作业：以“母爱”为话题，仿照余光中的《乡愁》诗写一首小诗，表达自己的情感。 | 一、学习准备： 了解学习目标。 交流作者资料，了解作者情况。 二、学习活动一：朗读诗歌。 要求：沉浸其中，自由朗读，读出感情，感悟作者乡愁。 三、学习活动二：赏析诗歌。 1、 自己独立思考，就诗中一、两点赏析，在旁边加批注。 2、 在班上展示： 步骤：①说明赏析的角度。②说明赏析内容。 答案预设举例： 1、两首诗都是用具体事物表达情感。《乡愁》用“邮票、船票、坟墓、海峡” 来寄寓情感，《乡愁四韵》用“长江水、海棠红、雪花白、腊梅香”来表达乡情。 （学生可能不知道“意境”一词、老师要明确） 3、 用词：《乡愁》用四个时间序词，代表了诗人四个人生阶段。诗人以时间的变化来组诗，四个时间序词也即概括了诗人的整个人生，也就是浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。诗情层层推进升华，最后将乡愁上升到民族和国家的角度。 四、学习活动三：拓展赏析。 1、 组内按4——1号顺序展示自己喜爱的诗歌并赏析，如有相同诗歌交换意见；如不同了解诗歌。（展示时先朗读，再解说） 2、 每组选出赏析最好的同学在班上展示。 3、 班上展示（实物投影展示摘抄，先有感情朗读，再解说，可附肢体语言） 预设：学生说到的诗歌可能有：余光中《我之固体化》《当我死时》席慕容《乡愁》《一棵开花的树》冰心《纸船》戴望舒《雨巷》等。 4、一名同学展示，其他同学有想法可随时补充或质疑。 | 课前板书学习目标 投影： 学习活动一：朗读诗歌，感悟作者浓浓的乡愁。 投影： 学习活动二：赏析诗歌。 在这两首诗中，作者是如何来表达自己的乡愁的？ 投影： 学习活动三：拓展赏析。用相同的思路，赏析你自己喜爱的一首诗，与同学分享。 |