“生本”一词，半年前听起来，是那么迷茫与新鲜，现在感觉迷茫已经在减少，新鲜的做法却在增多。生本教学讲究以学生为本，以生命为本，建立小组机制，课上有小组讨论、有小组展示，乍一听起来，我们美术学科已经很生本了，还用再生本吗？这是我最初的真实想法，现在想来也觉得确实小看了生本，那么美术学科到底该如何去做呢？

  　首先，要把美术看大。

美术学科在整个中学教学中，一直以来就是个小学科，每周一次课，课上画点画，做点手工，玩一玩橡皮泥，没有课下作业，又不用参加任何大考，所以很容易被学生忽视，但如果我们把美术以生命为本来看的话，却是关系学生一生审美素养的关键学科，它与一个人的生活、学习、工作……诸多方面都息息相关，初中美术的四个学习领域：造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索哪一个不是现今社会中新型人才所必需具备的基本素质呢？所以，一定要把生活里角角落落的美、学习中边边沿沿的美、工作上点点滴滴的美放大来看。课本中安排的色彩、装饰、书法、国画、构图等等内容只作为载体存在，如果我们一味地掉在里面出不开，那就又由“大”会到了“小”，真所谓捡了芝麻，丢了西瓜。

另外，还要把美术学科横向看大，现在的美术不是孤立的，它与数学、历史、地理、语文等学科都有着密切的联系，如果能让这些学科形成合理的知识链条，对于学生整体素养的提高是有很大帮助的。

其次，要把兴趣放在第一位。

我们常说“兴趣是最好的老师”。在课堂上，喜欢美术的同学，不用老师催，自己主动参与；不喜欢美术的同学，不管老师怎么拽，就是不跟着老师走，这里面就存在着有没有兴趣的问题。

回想我们自己，对任何从未涉足的领域都是感兴趣的，只不过有些领域在涉足之后，没有得到他人或社会的认可，从此失去了兴趣，学生也是一样，如果从他的第一张画作开始，就得到师长的表扬，信心满满一路走来，现在的班上就决不会有那么多自称没有一点艺术细胞、从未画过一张好画的学生！我曾经对学生说过这样一句话：“我的要求不是‘要画好’，而是‘只要画’”，这个要求看似降低了标准，实则是抬高了整体水平，兴趣上来了，思路也就广了，火花接着迸出来了，同学之间一交流，合作意识也上来了，何愁出不来好作品呢？当然，只有鼓励表扬还不够，多让学生看图片、阐述观点、动手制作、室外写生、参加大赛等等都是培养学习兴趣的好方法。

只有对美术产生了兴趣，才能提高学生的积极性，让教学走上良性循环的轨道。

第三，要弃共性、扬个性。

我们中国人长久以来都存在着“千人一面、人云亦云”的从众心理，认为别人这样做了，我跟着做一定不会犯错误，殊不知这是在主动撕下自己的脸，贴上别人的皮，在精神层面，你和别人是同一张面孔，只有躯体而没有自我！

美术学科更是忌讳这样的做法，有的同学思维懒惰，看看别人画什么，我也跟着画什么，从不主动创新，而且这些同学往往画面效果比被抄袭的同学还要好，这也充分说明了他们缺的不是技法，而是想法！不是共性，而是个性！绘画没有个性的同学，我们观察他的其他方面也都没有个性，成绩平平、能力平平，试想这样一个人走向社会，犹如水滴落入大海，如何体现金子般的闪光呢？

所以，美术学科的教学，应该时时刻刻要求学生扬个性，弃共性。要有自己的见解，有自己的想法，有自己独特的审美眼光，并且要有坚持到底的决心，要有“你这样画我就决不再这样画”的胆量，中途不动摇，目标才能得以实现，才能出好作品。

第四，要重创新，轻技法。

创新型人才是现今社会各个领域都急需的人才类型，要与众不同就必须有创新。生本教学改革中对成绩与能力的关系也提出了新的要求，有的同学创意平平，但画技很高；有的同学创意新颖，但画面效果很差，到底要创新还是要技法？

其实，二者并不矛盾。但实施起来一定是先要创新，再要技法。没有想法的同学，虽然画技高超，但容易原地踏步，吃老本，发展没有后劲；而想法多的同学，思维不会枯竭，绘画的量逐渐积累，由于有创新，受到老师的鼓励，自信心提升，技法自然不是问题。

生本教学中讲“以学生为本”，如果学生没有创新、不会创新，那么课堂中学生的根本何在？任何学科、任何领域，创新的理念是不变的。那么创新的核心问题是什么呢？是想象力！数学没有想象力，如何进行逻辑推理？语文没有想象力，如何才能妙笔生花？美术更是需要想象力！没有想象力，作品永远是一张白纸，那么如何让这张白纸充满想象的火花？这时老师的启发、引导、鼓励就派上了用场，当然这要求老师首先要不断充实自己，提高自身文化修养，正所谓给学生一碗水，老师要准备一桶水；老师有一桶水，但要换来学生十桶水。

最后，要摆正师生关系。

在这儿引用著名教育学者王金战老师的一段话：“现在教师与学生的关系，我理解，就像教练员与运动员的关系，当老师的就像教练。刘易斯的教练，肯定跑不过刘易斯，但刘易斯离不开教练。学生是主体，教师是主导。教师要点燃学生的火花，激发学生的冲击力，让学生朝着他喜欢的方向一直走下去，肯定能成功。”

我在工作中有一个体会，老师与学生的关系是相辅相成、不可分割的，没有学生，老师的存在没有任何意义；没有老师，学生也不可能都自学成才。在课堂上，没有永远正确的老师，也没有永远错误的学生，只有平等和谐的师生关系！

目前，生本教育改革正在我校如火如荼地展开，新的挑战带来新的机遇，让我们携起手来，共同努力，早日迎来生本教育之花的盛开！