古时候宋国有个人，看到自己田里的禾苗长得太慢，心里很着急。一天，他干脆下田动手把禾苗一株株地往上拔高一节。结果田里的禾苗全部枯萎了。在教育过程中教师也是切不可急于求成，随意拔高，否则会适得其反。但是我认为有时适度的“拔高”会取得令人满意的结果。

　　在我刚刚接初一年级的时候，班委、值日组长、课代表等人选还没有落实，一些同学偷偷的找到我，不是说想当班长或学习委员的，就是说想当某科课代表的，但就是没有主动找我说要当值日组长的，看来是认为值日组长没有价值，当不当无所谓。我想得改变这种现象。于是，在周一开班会的时候，我很正式的和他们说起“一屋不扫何以扫天下”的故事，说明要想成功从小事做起。值日组长看似管理很小的事情——扫地，擦玻璃等，谁都会干，但是却有很多锻炼人的地方，请同学们讨论讨论。有的同学说值日组长来得早可以让我不睡懒觉，增强我的责任心，起到带头作用；有的说值日区内的地方较大而且值日内容不一样，值日组要想干好，必须配合好，组长在这里必须要分好工，做好协商工作和指挥工作；还有的说可以培养我吃苦耐劳的精神等等。这次，我再说我们班现在还没有确定值日组长的人选时，很多手都高高地举了起来，我趁机说，我们班要想有个很好的学习环境，要想每次周评比时我班成绩名列前茅，就要看值日组打扫得干不干净了，这就需要值日组长的组织了。看来值日组长责任重大，而且非常关键啊！下面请同学们选出我们身边最有责任心和能力的同学，也可以我选我。在这件事情上，我只是故意“拔高”了一下值日组长的作用和地位，就有效改变了原有的局面。

在学生发展的进程中，随时体现着许多闪着光芒的优点。但让学生自己主动地去发现去认识是比较困难的，而老师的“拔高”评价则能把他们的优点放大到可见程度，使学生一眼就能看到有哪些进步的优势，从而增强争取更大进步的内驱力。

　　班里一个名叫王祖豪的学生，属于思想懒惰怕吃苦、学习成绩差的孩子，但对于班里学习之外的事情都是积极参加，可很少有办好的，所以很少交给他办事。他很受打击。我看在眼里，急在心上，想给他机会。科技节到了，我拿着学生的报名表看，发现参加英语配音的只有女生。我就找到英语老师交流，张老师告诉我，班里的男生不是成绩差就是张不开嘴，口语较好的男生有王祖豪等个别人。我一听有王祖豪，心想机会来了。课间我就找到了他，问他为什么不参加英语配音，他不好意思地说英语成绩差，见报名的都是成绩好的就不敢报了。我说我们的片断中需要一位男生的配音，英语老师向我极力推荐你，说你的口语特别棒，英语老师都说了，你一定行，你还怕什么呢！怎么样试试吧！你还可以借机和成绩好的同学在一起交流交流，向他们学习提高成绩的方法。他点了点头。就这样，在他们几位同学的刻苦训练下，终于取得了英语配音三等奖的好成绩。我和他聊起感受时，他说原来他也可以干好一件事情，取得好成绩，真有成就感。我又问成绩是如何取得的？他说，刻苦训练、不怕吃苦、有坚持下去的毅力才有可能取得好成绩。我抓住时机跟他说学习也是一样的道理，勤能补拙，贵在坚持。你一定行的，努力吧。期末他的成绩进步了5名，见到我后，他激动地说，老师看我下学期的我会更加努力的。这不正是我想要的吗！

　　“拔高”教师自己，有时给学生也是激励。教师节表彰大会结束了，受表彰的老师里面没有我，学生很失望。回到班里，我说出了学生的心里话，同学们看到自己的班主任没有站到主席台上受表彰，很失望是不是，老师也很想站到主席台上，因为这是给老师的一个最高荣誉，不是老师没有这个能力而是没有这个机会，如果你们努力学习，遵守纪律，创建一个优秀的班集体，老师就能和你们一起上初三，这样老师就有机会了，让我们一起努力吧。事实证明，他们是很努力的，而且他们也记住了我说的话。那次我在一个学生的周记中看到，我们一定要好好学习，让王老师和我们一起上初三。这让我很是感动。

　　教育无定式，有时我们“拔高”一点又何妨！它会给我们的教育工作带来一份惊喜，一份收获。