一、阅读

　　“让阅读成为我们生活的必须，让书籍成为我们的精神伴侣”这是窦桂梅在她的文章《读书，我们必须的生活》中的核心话语。全国著名特级教师张万祥说，书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。读书并不是仅仅为了储备知识，而是将书籍里的精华内化为自身的品质，从某种意义上说，教师的每一节课、班主任的每一次教育工作的实施，都是其以往积累的外显过程。

　　二、与同行交流对话

　　萧伯纳说：倘若你手中有一只苹果，我手中有一只苹果，彼此交换一下，那么你我手中仍然各有一只苹果；但倘若你有一种思想，我有一种思想，彼此交换一下，那么各人将有两种思想。班主任的自我成长离不开同行之间的相互交流、切磋与合作，彼此之间共同分享教学经验，共同探讨班级管理的各种策略，交流在工作中的心得体会，使自身的教育教学经验日益丰富，在丰富的积累中突破创新，在专业化过程中共同成长。

　　三、写好教育反思

　　苏霍姆林斯基毕生躬行于教育一线，与孩子朝夕向处，坚持写了32年的教育日记。它是进行思考和创造的源泉。每位善于思考的教师都有自己的体系，自己的教学素养。

　　班主任将每天工作中遇到的问题和困惑记录下来并进行反思，在反思中寻找解决问题的出路，并探寻建构具有自身特色的教育方式方法，促使自身的专业素养不断得到提升。