一进入10月份，学校一项项的学生活动接踵而来。在没有做班主任的时候，总是弄不懂为什么每到这段时间辅导课教室里总是剩不下几个学生，还有的时候一走进教室学生却正在津津有味的看着电影。当时就想，学生们都在瞎折腾，结果把学习都耽误了。

　　现在我自己成了一名班主任，也成了“折腾”的主要队员之一了，没想到的是，还“折腾”出滋味来了。校园活动，丰富多彩，看似是学习之外的事情，似乎和学校的教学活动矛盾，但事实上，正是这些活动提高了学生的能力，锻炼了学生的思维，开阔了学生的视野，所以我们真的需要正视这些校园活动，真正的把不理解变为理解，把应付变成认真对待。

　　事实上，还有一件事让我认识到正视这些活动的重要性。在科技节中，我班除了竞标成功和我班承办的项目之外，其他各项活动全面落败。当然，也有一些我自认为十分合理的理由，比如说科技节那一周我们班值周，很多活动无法正常准时参加等等。但最主要的还是我本身对事情没有引起足够的重视，以锻炼学生能力为理由，把大部分事情都交给学生来负责，最终我们班忙活了一个月却只收获了4张奖状。我当时倒是没怎么上火，结果学生的反应很是出乎我的意料，在我班的悄悄话信箱中，有的学生这样写道，“老师，咱们班的同学们太没有集体荣誉感了，他们在科技节中活动一点也不积极！”有的说，“老师，咱们班怎么干什么都不行啊，我们还是一个优秀的班集体吗？”有的说，“老师，我对鑫鑫太失望了，他在辩论赛中的表现太差了。”看了这些我太吃惊了，原来在学生的心目中对这些活动看得这么重，他们甚至在这些活动中看到了班集体的优秀与否，我当时真的上火了，几天的时间，嘴角长起了火泡，我发现我错了，由于我没有正视这些活动，不但没有发挥校园活动的有益的作用，反而使这些活动起了坏的作用。我暗下决心，下次活动一定要正视，一定要重视，调动全班的力量，把事情做好。

　　转眼之间，体育节到了，我心想，证明我们是一个优秀的班集体的机会来了，我就从跳大绳，踢毽子开始入手，从我开始，让全体学生正视这些活动，挑人、练习、中午加练、下午分组比赛。终于，功夫不负有心人，我们班在跳大绳比赛中获得了优胜班，长跑比赛也拿了奖，但是由于男生踢毽子的水平较低，我们没有拿到踢毽子奖，虽如此，当我们在15中操场上台领奖时，我看到同学们还是都高兴的欢呼了起来。元旦联欢时，我们的体委手举着奖状在讲台上讲她们训练的辛苦时，全班同学不禁又报以热烈的掌声。

看到这些，我心里又在暗自使劲了，看来，明年的各项活动我要更加努力啊。