这次新生报到的时候，我从主动举手的学生中分别选了8名男生领校服，8名女生分发校服，在观察的时候我发现，同样是主动要求为班级服务的学生，表现却不相同，在男生中，大部分放下自己所领校服就回到了座位上，但是有三个男生一直把所有校服都整理、分类摆好并向我报告才离开。那8名女生也有相似的情况，当我把要求提出来以后，自动就有两个女生分别负责上衣和裤子，并安排了其他同学的工作。在他们的合作下，校服发放非常顺利。

　　过后我留意了这几位学生，发现他们在小学阶段都曾担任过班长、大队长等重要职务。可见他们以往的工作锻炼了他们的综合能力，特别是比普通同学有了责任感，遇到事情能够自觉承担责任，使得他们的表现非常突出。

　　我想起了刚刚读过的一本书《教育·三十七度二》，这本书里有一节内容就是——责任的“推”与“揽”。

　　美国成功学家格兰特纳说过这样一段话：“如果你有自己系鞋带的能力，你就有上天摘星的机会。一个人对待生活、工作的态度是决定他能否做好事情的关键。”

　　然而，现实工作中不知有多少人把自己宝贵的时间和精力放在了如何寻找一个合适的借口上，而忘了自己应尽的职责。

　　教师的工作非常琐碎，除了学校安排的工作，还有大量的工作要靠教师自己去安排，或者说是可做可不做的，这个时候就看教师的工作态度，是“推”还是“揽”？

　　即使是一位经验丰富的教师，在繁琐的工作中也难免出现一些问题甚至错误，面对这种情况，教师的态度也很关键，出了问题之后的责任是“推”还是“揽”。

　　不同的选择在教师的成长道路上将产生不同的影响。

　　书里提到以道德教育为本的台湾中信高级工商学校校长高振东在大陆的一段演讲。他说：“如果每个学生都说，学校秩序不好，是我的责任；国家教育办不好，是我的责任，国家不强盛，是我的责任……人人都能承担责任，天下哪有不兴盛的国家？”

　　高振东在台湾办学就是这样，如果教室很脏，而学生回答：今天是某同学值日，他没扫卫生，那么说这话的同学一定会被批评，高振东说，在他的学校里，大多数学生会说，老师，对不起，这是我的责任，然后去扫卫生。这才是教育，不是把责任推出去，而是把责任揽进来。

有的教师在工作时，拒绝任何不成功的借口，抱着必须获得成功的自信，抱着战胜一切困难的决心；也有的教师在工作时，就抱有各种各样的借口，缺乏既定的目标与志愿，也没有必胜的信念，这两种教师的差别是根本性的。

优秀的教师从不在工作中寻找任何借口，他们总是把每一项工作尽力完成地超过领导所预期的，最大限度地满足家长、学生提出的要求。他们总是在出色地完成上级所安排的任务，总是在尽力配合同事的工作，对同事提出的帮助要求也从不推脱，一种责任与敬业的精神，使他们成为最终的成功者。

勇于承担责任，很多学生都能做到，教师更没理由做不好。一个优秀的教师，应当有强烈的责任心，敢于承担工作压力和辛苦，在干好本职工作的基础上，还要为大局服务，为实现总体目标共同奋斗、共同负责。