我很幸运能和赵冉老师在一个办公室，在这一年半中，学的最多的是对自己心态的调整，对问题学生的处理。教育学生很多的时候需要动一番脑筋，才能达到教育的目的。

　　初一时作为一位年轻的班主任刚接班，心里一直没底，可以说是零经验。为了能让孩子们听我的话，建立自己的威严，对学生严厉的时候偏多一些。现在初二了，正是学生的逆反期，班主任的工作之一就是帮学生平稳渡过这个关键期。强压、围堵的方法行不通了。

　　赵冉老师每天无论在办公室还是在班里都很乐观，对待学生有她特有的方法，对学生很温和，班级氛围很融洽。与赵老师处的时间长了，自己的性格、心态也不知不觉发生着变化。

　　班上那两个双胞胎，调皮、贪玩儿、不大爱学习。初一的时候还真的是愁得我不行。初一的时候没少做思想工作，但是效果不是很明显。上课依然被老师提醒n次，走神是经常的事情。初二必须要改变战略战术了。

　　任命这两个孩子为数学课代表，还别说，真是认真负责。每次数学课课前两分钟都把黑板擦得很干净，作业查得也很及时，小测的题提前平均分成4份发下去。特别有眼力见儿。越来越发现他俩很可爱，不过成绩一直上不来可不行啊。怎么办啊，欲扬先抑吧。做好前期的铺垫工作。这一周我们放学一起批改卷子，一起放学回家。课上经常提问，叫他俩上黑板讲题，只要有亮点就表扬。周五晚上我把他俩叫过来，认认真真谈了一次，蹲下身子和他们站在同一高度，用他们的语言，用我们的交情哄着他们要学习。与此同时晓之以理，学习是他们的义务，学习本身就是一个苦差事，每个人都要学会承受。边批边哄，表面上好像听进去了。以观后效吧！

　　班里有扔粉笔头的现象。上来就批评，只会让班里的气氛紧张，收效也会甚微！所以第一次要做好铺垫，做好思想工作，第二次彻底解决。处理事情之前必须要争取大部分人的支持，让其他人也认为是犯错误的人的错了。

　　我一脚踩上去，“唉呦，谁扔的粉笔头啊！您可不能有下回啊，咱们值日生今天就辛苦辛苦吧。不过下次不能再次出现，如果不能让别人因为我们的存在感到幸福，至少我们不能让人家因为我们的存在而感到痛苦！”铺垫做好了，剩下的就是等待着那不听话的孩子钻进这小小的圈套中，然后再稍作严肃处理，杜绝这种损人不利己的现象。

　　不出我所料，过了两天，地上又出现了粉笔头儿。教育他们的机会来了。我蹲下来捡地上的粉笔头儿（在学生的注视下），“这是谁的作品？”表情由晴天变成阴天。我把手里的粉笔头重新扔了出去，分散在教室的各个角落。“今天，你们真错了，第一，不听老师的话，再次犯同一个错误。第二，心中没有他人，给别人带来麻烦。所以今天老师必须要惩罚你们，打扫教室，明天早上不允许有一个粉笔头！”