初二上半学年后半程，我中途接班。困难是难免的，可是比料想的大得多。尤其是不少的孩子十几岁的年龄，几十岁的心态，一切都无所谓，而且与班级格格不入，屡生事端。这让一向自信善于与孩子们相处的我百般无奈与心痛。此时我想起了一句话：“星星之火可以燎原。”于是我决定用无尽的耐心去点燃这希望的星星之火！

　　同学小彬是个火暴脾气！他课上课下为一点小事就骂人，常惹事端，而且爱叠纸飞机满教室乱扔。老师的劝告从来都被灰暗的理解。“反正都是我不对！你们都是针对我！”是他接受思想教育时唯一的话语。我有意靠近他。我先是请他帮忙班里的小事。“小彬，你可以帮咱们班摆放一下卫生工具吗？”他斜了我一眼,“为什么是我？”，他拒绝了。我继续关注他的课堂学习，帮他把书翻到正确的一页，他恼怒了“没用，我不会！”他多次看课外书不避着我，我选择私下里让他给我讲讲其中一本还算有意义的内容，他拒不理会。我送他一个台历，请他了解宝贵的学习时间还有多少天，他毫无反应。我真苦恼啊。

　　终有一天，他在班里破口大骂，我制止了，令他冷静跟我聊聊，他却走了。这一次，我必须要再做努力，让其转变。次日，我约见他的妈妈了解孩子的思想动态，并和家长达成一致支持我的工作不舍不弃。从孩子妈妈的言谈中我看出孩子长期任性，性格极端，父母无力管教。此外了解到孩子早被各种方式教育皮了，就连比较严重的停课反省小彬都求之不得。小彬看到母亲后，果真大怒。“小彬，你常说反正都是你不对，可心里并不服气，今天希望你好好说说心里的话。”孩子听到后依然沉默。我说：“那我就说了，不对的地方，你礼貌地打断我。”

　　我从四个方面总结了他的表现，说明这也是同学的看法，他忍不住大喊：“都是他们惹我！”小彬妈妈劝他冷静，他很无礼。我见势，提出他对母亲态度不尊敬，点明他言行礼仪有不足。我让小彬妈妈回家了，让她放心的把孩子交给我。小彬妈妈走后，他依然像只小斗鸡，突然他喊道“我走了！”话音未落人已拉开办公室的门。我快步用手扶住了门，他大叫道“你别逼我！”此时我大脑高速旋转，我该说些什么？我的时间并不多，如果留不住孩子，那么今后如何帮助他教育他。我是否该发火来威慑孩子呢？“小彬，你这样激动，甚至无理，我就更要耐心对你。我对你说话的语气和为你做的每件事，从来都没有逼过你呀！只有这样我才觉得自己是个称职的老师。我不生你的气，但是请你再三考虑。你现在走出这个门，拒绝我的帮助，有一天你走出学校的门，那时谁都帮不上你。”说完我坚定的充满期待的看着他，那一刻，我真的无法想像会发生什么。终于我用耐心的眼神留住了他！对视了半分钟后，他放下了开门的手。我顺势请他回到我办公桌前，他还是不肯坐下，冰冷的毫不领情，但他生硬的冒出了三个字“解决吧”。我想还是见好就收，让他能冷静一下。“一上午，你也累了，请你先去吃饭，饭后回来再谈。”他很意外的看着我，好像开始对我这位新班主任产生新奇感了。我为他打开了门，将他送出去。

　　半小时后，他回来找我。我看到他露出喜悦，他竟然也笑了一秒钟。可意想不到的是当我问到他有什么想说的时，他竟然又脸一横一言不发了。我的心真痛啊！我平静了一下自己，拿出了一个漂亮的本子。我真诚地说，“小彬，我今天绝无让你改变自己的奢望，也不想再让你写你讨厌的检查重温你的烦恼。我只是想劝告你，你对他人的方式会让你很孤立，交不到真正的朋友甚至惹来祸端，老师不放心你的将来。你若能接受，希望你在这个新的本子上写下一句美好愿望‘我愿意和同学老师友好相处’。我会永远耐心的支持你等待你帮助你进步！”随后是3分钟的安静的等待。最终他拿起笔，写下了歪歪扭扭但却那么珍贵的一行字！我拍着他的肩膀，说：“快！”他惊讶的问：“快什么？”“快回到教室去，那里可以更好地利用时间，你在这里这么久，我好心疼！”他挠着头离开了。

　　此后，他对我的态度变了，也许因为他看到了我的耐心，在他认为我该发怒的时候我耐心对他，让他感觉到这个老师不一样。我请他为班里做事他竟然做了！我再翻动他的书本他竟然低头看了，虽然只能坚持一下。偶尔他也能听进我的话了。元旦前，他又犯了老毛病在课上肆意的飞小飞机。我先用眼神提醒了他，至少少飞了两架。终于等到下课，他用试探的目光不服气的站在我身旁，教育的反复性我早明白。

　　“小彬我想请你帮我叠飞机！可是数目很多，你是否愿意？”

　　他惊呆了！

　　“联欢会用你叠的飞机装饰肯定好！亲手制作装饰品多有意义！”

　　“多少个？”

　　“1000？500？怕累到你，虽然你很喜欢和擅长。”

　　“我行。”他有点哭笑不得，但看出还是愿意的。

　　我花钱给他买来手工纸，第二天进教室看到他依然在叠，旁边有一大袋子的纸鹤，以前他都是坐不住不停地找人说话的。“辛苦了！”“老师我叠了10个飞机，发现太难看了，于是我赶紧改叠千纸鹤了。”“你真巧，女孩都叠不了这么好，对吧？”我问旁边的女生。我们都开心的笑了！放学后，我请他留下来布置联欢会场，并给他的纸鹤找到了尽可能多的用处。别的同学弄坏了几只，我比他还心疼，忍不住大声呼吁“知道叠一只鹤多么不易，这可是一点点叠出来的，大家要爱护。”那日他和我一起，忙到最后。

　　我接手的这班孩子脾气大，问题多。急躁和愤怒毫无作用，我只有用无尽的耐心去唤回真心和爱。从孩子们一点一滴的改变中，我已经看到了点点的希望之火。我会继续前行……

 

 

也谈“虚拟工资”在班级管理中的实施

语文组　李慧芳

 

　　【内容摘要】如何让学生在班级管理中，也享受到生本学习中这种被尊重、被需要、被满足的快乐，从而让学生乐于到学校来，在阳光积极的心境中学会自制，快乐成长？这成了我苦苦思索的难题。为此，我从《第56号教室的奇迹》当中引入了“虚拟工资”的概念，结合班级教学、教育的需要，从课堂发言、小测、为班级服务三大方面入手，让学生成为掌控自己“命运”的主人，增强自主性，加强自制力，在和谐、共赢的班级环境中，探寻学生在世俗工资中的快乐成长。

　　【关键词】 班级管理   虚拟工资   自主性  自制力  和谐  共赢

　　在学习上，让每个学生享受学习的快乐——生本理念。我认为，生本的实质就是让学生参与进入学习过程中，在课堂生成中享受属于自己的成就感。根据马斯洛的动机理论①提出人有五种基本的需要：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现的需要。生本课堂在请学生代表小组发言展示的过程中，就是满足了学生“归属和爱的需要”；在请学生上黑板讲题的过程中，就是满足了学生尊重的需要；在请学生讲题给其他同学听的过程中，就是满足了学生“自我实现的需要”。一个学生在感觉到处处被尊重、被需要的情况下，怎么能不阳光、不快乐、不愿意到学校来呢？这远比他假期一个人在家里孤零零的“享受”孤独要阳光、快乐得多啊！

　　只是，我怎么能够把这种思想理念真正运用到班级管理中来，让学生也享受到成长的快乐呢？

　　一、管理上让学生享受自控的快乐——第56号教室的奇迹

　　一个人的智慧是有限的，但一群志同道合的人的智慧是无穷的。我想到了借力，去看看古今中外的那些名师是怎样做的。从《班主任兵法》当中我看到了班主任的智慧；从魏书生老师的《班主任漫谈》当中我看到了魏老师的胸襟和气度；从《出类拔萃》中我看到了克拉克的胆识和魄力…….但，修养不是一日可以磨炼成的，驾轻就熟更不是指日可待的事情。我的现实问题是，怎样在班级管理中让学生也享受到这种被尊重、被需要、被满足的快乐？

　　偶然，在《读者》上读到一段千字文——杨思卓先生的书评《第56号教室的奇迹》。雷夫老师的“招数”令我眼前一亮——“虚拟工资”！随后，我邮购了《第56号教室的奇迹》这本书：“ 第56号教室里，每一个学生开学的第一天就会申请一份工作，雷夫会给出一份职务清单。上面有教室管理员、银行、玩具管理员、办公室信差、店员、警官等职业，上面有工作内容的说明。每一份工作都有不同的薪水。有工作就有月薪，虚拟的薪水可以存在银行。那么储蓄用来做什么？支付使用课桌椅的费用，在56号教室，座位越靠前排，费用越高。如果存到的金额为租金的3倍，就可以买下座位的产权。如果够多，还可以买下同学的座位，然后每个月收租赚钱。”②虚拟工资最大的亮点就是这套“工资”有用！“工资”可以用来买座位！其实，论其实质，虚拟工资不过是个人量化评比竞争。但它解决了一直以来困扰我的量化评比三分钟热，最多两周以后就调动不起来学生的积极性。而这套“工资”体质，把传统意义上评比的“老师有用”转化成了“学生有用”！就是这样一个大胆的转化，充分尊重了学生的主体意义，让学生真正在乎了起来！在乎，才是可行的前提啊！

　　二、实施——细节决定成败

　　10年的暑假里，与杨思卓先生的那篇书评不期而遇，我激动的彻夜难眠，像一个在沙漠中久行的人忽然间发现了泉水的曙光！

　　但，冷静下来，是海市蜃楼，还真的是解渴甘泉？美国小学老师的经验能移植在中国北方城市的中学吗？从初一重新接班，又一批带着朝气与渴望的孩子第一次走进中学的大门，他们的人生，容不得我的失败！

　　想起那本《细节决定成败》，我想，我要做的不是移植，而是嫁接，嫁接的是思想，脚上要踏的，依然是而且只能是石家庄的土地，能够汲取营养的，仍然是四十中的养分！

　　（一）高薪“聘请”，让为班级服务变成一种自我收获成就与荣耀的阶梯

　　一个新的班级最需要什么？

　　1、需要班级管理者。

　　四十中活动多，锻炼学生的能力是有目共睹的，就像每一枚钱币都有两个面一样，与之相对的，就是班委们任务负担大，劳心劳力。带上届学生时，常常有家长夜半打来电话，心疼孩子太累，班委自己也常常随着任务量的加大越干越不想干。所以，需要的不是把人安到位置上就可以了，需要心甘情愿为班级付出的班级管理者，更重要的是需要大家无条件服从而且心含艳羡的班级管理者！那就高工资“聘请”吧，能者上，庸者下，让人人都有机会，让人人都艳羡！

　　2、需要班级卫生服务人员。

　　有人的地方就有垃圾。值日生从开学第一天起就必须有，怎样保证值日生不逃避、不虚伪、不应付值日？班级需要的是把值日当成收获荣耀与快乐的班级卫生服务人员！还是高工资“聘请”！

　　那么就从班委和卫生服务人员入手吧。

　　于是，暑假里，花了至少一个星期的时间，每天至少3小时，细细琢磨了每一位班委和室内卫生服务人员的职责及其工资，制作了开学后新生成的1004班级职务及工资的草表。

　　（二）细节决定收获，让校规校纪变成自主行为。

　　有了班级的组织者和服务者，班级就能够正常运转了。但怎样才能把每一位同学纳入到这种竞争机制当中来，让每一位同学也收获到这种成长的荣耀感、成就感呢？结合四十中正在开展的生本教育和严格的校规校纪，开学后，我们全班一起协商制定了如下协议：

　　附录一：挣工资的方法：

　　课堂老师/班委表扬点名/小组：+30元/每次；得星+50元/次

　　为班级服务

　　示例：景梦琪为班级准备笔筒：+50元；地脏了，主动用抹布擦，生活委员看到：+50元

　　为班级挣加分条：1000元/张

　　成绩：单元测试100分+400元；95分以上300元；90分以上100元

小测：100分+100元；95分以上50元

　　附录二：扣工资的办法：

　　课堂老师/班委点名/小组批评：-50元/次

　　损坏公物：物价*10

　　不交作业：早晨-50元/科；中午-100元/科；晚上-150元/科

　　扣分条：500元/次

　　三、领头羊——胃口是喂出来的，班风是带出来的，班委是教出来的

　　这套记账制度，说复杂也不复杂，但是，要想长久坚持下去，光靠我一个人的力量，无论如何也是无法胜任的，于是，我想到了借力，借班委之力。

　　但班委并不是有了高薪就能干得。有了高薪只是有了动力，想干不一定会干，加之独生子女自我意识强烈，服务意识淡漠，想干不一定干得好。

　　我一直相信李鹏雏主任的一句话“胃口是喂出来的，班风是带出来的，班委是教出来的”。于是，每周四都是我们的班委会，没有特殊情况不取消，每次一个主题，我会提前给他们做出思想培训纲领，再让班委说最近工作中遇到的问题，完善哪些问题可以列入到我们的工资条例中来，成为同学们的鞭策。

　　四、内力——心理疏通，内因决定外因

　　虚拟工资制度只是一个框架，要想让学生能够坚持不懈的执行下去，随着对制度的熟悉，不虚报、不胡记、瞎记，一定要把这个东西内化成学生的自觉。在思想的内化方面，对我和对我们班风影响最大的是尹建莉女士的《好妈妈胜过好老师》这本书。在我的班级管理中，我处处渗透“实事求是”这四个字，思想上让学生在真诚中享受与人相处的快乐。在自主和自制当中走向一种和谐和共赢的班级氛围。

　　五、突围——效果与问题

　　（一）效果

　　如此实施近一年来，我们班班委各司其职，认真负责。到目前为止，个人还没有要辞职的；学干的家长曾一度很心疼女儿的忙，第一天晚上刚把电话打给我，第二天学干就哭着跟我说“妈妈代表不了我的意见”，回家说服了妈妈，至今干得有声有色。

　　我们班的值日，相比较上一届的天天我陪着扫，盯着做，天天收扣分条的噩梦日子，这届学生几乎没令我操过心，从七上到现在所有周四的年级大扫除，总共收过的扣分条不超过5张。

　　经过半年多的努力，1004班逐步成为我们师生开学之初设想的“一块流着牛奶和蜂蜜的幸福之地”，幸福——班风正、学风浓的4班，成长、成人、成才之地！

　　（二）问题与突围

　　随着同学们年龄的增长和对制度的熟稔，最近，在一些学科的生本课堂上，同学们回答问题的积极性有所下降。对此，这学期开学，我召开了“我—不—相—信—你比我强”主题班会，组织班委对全班同学根据学习能力由高到低划分成了1、2、3、4号，其中2号又分成2A和2B，3号又分成3A和3B，4号找3B，3B找3A，3A找2B，2B找2A竞争，竞争的项目依然是工资，根据工资结果买座位。因为工资是对每一位同学综合素养、综合能力的一个体现。

　　六、蓝图——进一步的设想与探索

　　我不相信任何一种制度是万能的。但我相信，魔高一尺，道高一丈，只要我不断求索，仰仗每一位同学一起不断发现新问题，解决新问题，4班的每一位同学一定会在这片流着牛奶和蜂蜜的幸福之地上不断地收获幸福、快乐与成长！至于成绩，有了这些，我相信他们不会差的！

　　①（《心理学》35页 鲁忠义 主编 中国科学院规划教材 科学出版社）

　　②《第56号教室的奇迹》127页，第十一章《经济学的天空》，雷夫·艾斯奎斯 著  卞娜娜 译 中国城市出版社）