一、课前准备
1.教材分析
本节是电学的第三节，通过前两节的学习，学生已经掌握了控制一个用电器的简单电路。在此基础上，要求他们更进一步学会两个或多个用电器的连接方式。教学中给学生留有较宽松的空间，锻炼学生的实验设计能力，动手操作前一定要先画出电路图，经过讨论，确认可行之后再连接电路。通过实验，学生逐步发现串联、并联电路的结构特点和功能。对于串联电路和并联电路的定义不需精确记忆，只需指出电路中用电器连接的特点。教师可以在上面教学的基础上，再补充两个开关控制、两个用电器的实验，让学生感悟串联电路和并联电路的区别，以及开关的作用。
2.学情分析
学生原有水平的分析：
（1）知道了电路的基本构成， 知道了电路有通路、短路、断路之分。
（2）有了电流的概念，电流从电源正极流出经过用电器回到负极。
（3）掌握了基本的电路元件符号，会画最基本的电路图。
学生学习困难的分析：
（1）根据实际需要设计出两个灯泡同时工作的电路，想到并联电路的同学较少。
（2）学生连接实物电路的经验太少，连接电路时会花费很多时间。
（3）学生以往的生活经验与本节课的知识有不一致之处（路灯排成一串像是串联）。
二、教学目标和重点、难点
1.教学目标(三维)
知识技能目标:
（1）能够根据需要设计简单的电路。
（2）能连接简单的串、并联电路。
（3）初步培养学生的电学实验操作技能。
（4）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。
过程方法目标:
（1）学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。
（2）让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。
情感态度价值观目标:
（1）通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。
（2）通过列举生活中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
2.教学重点
学生自主设计方案，并且在正确连接电路的基础上进行实验，并能通过交流、总结、反思得出关于串联电路和并联电路特点的初步结论，这几个环节是本节课的重点。
3.教学难点
学生要在学习电学的第三节课连接较为复杂的电路（涉及两个开关的并联电路），确实存在一定难度，另外本节课要锻炼学生根据实验现象分析问题、总结、反思的能力。
4.教学用具
教师演示用：汽车车灯电路；自制“加油”字灯、视频资源、录音、CAI课件、实物投影。
学生实验用：根据学生人数准备器材，两人一组，每组两个开关、两个2．5V小灯泡、
六根导线、两节干电池电源、电学演示板。
三、教学设计思路
三、教学设计思路
教学流程图
“问题情境线索”：学生在本节课的学习讨论中所围绕的几个中心问题
“知识线索”：学生在解决问题的过程中初步掌握的知识
“能力线索”:学生在解决问题的过程中逐步培养的各种能力
问题情境线索：
知识线索:
能力线索:
四、教学过程
| 程序 | 教师活动 | 学生活动 | 预期效果 | 目的 | 难点 |
| 课前 准备 | | 学生观察汽车车灯、红绿灯、路灯开、关时的工作情况，观察节日彩灯和楼宇装饰灯的工作情况。 | 能够认识到用电器的连接有一定的关系，用电器有的互相影响、有的没有影响 | 引发学生对用电器的连接方式产生思考 | 路灯电路和节日彩灯电路的内部结构不易从外部直接观察 |
| 引入 新课 1分钟 | 从“眼睛是心灵的窗户”引入，演示视频汽车的眼睛一眨一眨。 展示自制教具 |
学生观看视频 | 学生对汽车车灯的电路产生兴趣 | 激发学生学习的欲望和好奇心。 | |
| 认识串联和并联电路（13分钟） | 引导学生给汽车设计一对灵活的眼睛，首先设计并完成使两只眼睛亮起来的任务----“任务一” 通过展示、评价同学们的设计，并强化矛盾冲突---两种方案中到底哪个更适合做汽车的眼睛呢？ 用形象类比的方法引导学生认识到两电路的区别 | 学生完成电路的设计和安装（有串联和并联）
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