【教学目标】

 知识与技能：

　　1.理解化学式概念的涵义；

　　2.掌握化学式的读法和写法。

过程与方法：

1.通过设计学生动手操作环节，帮助学生建立化学式的微观意义；

2.初步学会运用比较、分类、归纳、概括等科学方法探索化学式读法和写法的简单规律。

情感态度与价值观：

通过学习方式的转变，提高学习化学的兴趣，培养创新能力。

【教具、学具准备】

　　大小不同的磁扣；用化学式和名称制作的纸牌

【教学过程设计】

教学反思：

本节课内容特点：理论性强，对微观意义难以理解，没有实验，枯燥无味。为了解决这个问题，教学设计中通过摆磁扣突破学生的易错点和难点，通过纸牌游戏、利用新颖的学生活动，激发学生学习的兴趣。让学生在兴趣中掌握读的技能，比单纯的机械练习要更牢固。建立起名称和化学式之间的联系。

教学中学生对化学式的微观含义不知从哪些角度去思考，需要老师在教学中及时引导。学生对物质的分类有模糊认识，在“找规律”环节中，有些耽误时间，也需要老师深入小组指点。