孙子兵法三十六计中的“离间计”是指用计策破坏敌人的统一战线，找到缝隙，各个击破。令人头痛的是，在班级中也容易出现“一帮”人，“团伙”活动，不以学习为目的，影响到他们的学习和成长，需要老师介入处理的。当然，学生不是敌人，不需要消灭，只需要把他们“收”了。

　　去年刚接班时，就发现班里有五个女生经常在一起，而且经常在同一天穿着同样的服装，如她们的统一格子衬衣，同一款式的板鞋，差不多的发型，一到下课就手拉手去厕所等。由于我是初二中间接班，对学生也不熟悉，和学生也还没有那么深的感情，所以我没有马上采取行动，而是去更多的了解她们。其实她们在一起就是玩，谈论一些明星、班级杂七杂八的事情，总之不谈学习，也不太在意自己的成绩，对班里的一些活动不关心，集体意识和责任意识淡薄。在她们中有一位小玮，据说是入学摸底成绩班级前几名，小迪、小陌这两位是在中游水平，还有两位成绩比较靠后。我一直很纳闷，成绩跨度这么大，怎么能不顾一切地玩到一起。不过我又一想，她们现在的成绩都有下滑，这可不行，她们“团伙”没有发挥好的作用，于是我决定“打掉这个团伙”，把她们收了。

　　我先把她们中三个成绩较好的叫在一起谈话，内容大致是一些同学之间互相帮助，举一些班里关系不错学生互相帮助的而且各方面进步大的例子，再分析一下她们现在的情况，和她们一起树立目标。在班里我故意以“五人帮”称呼她们，老大就是小玮。在班级的大会小会上都表扬她们这个“五人帮”，表示对她们都很有信心，让全体同学都觉得：在老大小玮的带领下，她们帮在不久的将来一定会有很大提高，她们的团结也必定为班级增添荣誉。我的目的就是在班里抬高她们。私下里，我多次找老大小玮谈话，也找过她的家长，谈话内容没有批评，让小玮和她的家长明白她很有潜力，老师们对她也非常看好，而且老师也赞成她们五人在一起，作为老大，就应该带领大家一起努力，让她们走上“正道”。多次工作后，明显感觉到小玮很少和她们在一起了，发现小迪和小陌也很努力了，她们统一的着装也再未出现。于是我在班里大肆表扬她们的进步，又找小玮，告诉她想要把队伍带好，必须先把自己的成绩搞上去，我给她制定了班级的追赶目标。在后期的小测试中，明显发现她们三人的变化，于是我把暂时落后的小琦和小苇叫出来，表扬那三个的进步，让她们听老大的安排，把自己的学习搞上去。在初二后半学期，正赶上小陌做了个小手术，走路不方便，于是我安排她们几个轮流接小陌，帮她拿书包。在随后的时间里，她们“五人帮”的关系更好了。她们的成绩也有不同程度的提高。在初三返校测试中，小玮进步8名，小苇进步5名。

　　看到她们的转变和进步，自己感觉很有成就感。同时我也明白了很多，在管理学生过程中，不能一味的直来直去，有时用一些计谋效果会更好。