指导思想：以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针、学习落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《省、市中长期教育改革和发展规划纲要》的精神，在“不苛求人人成才，但必须个个成人”的育人思想基础上，达成以“一切为师生发展”为办学思想的共识。坚持依法治校，理念变校；坚持文化浸校，科研兴校；坚持教师强校，人心聚校。发扬学校的传统优势，整合学校的资源，挖掘学校的潜能，让四十中再上新台阶，再求新发展，再创新辉煌。

　　办学理念：教育改革、教育的均衡发展，促使我们重新理解教育，重新发现教师，重新认识学生，重新规划学校。因此，我们明确提出的“一切为师生发展”将是我们今后办学的重要思想，是学校一切工作的出发点和落脚点。学校一方面要培育教师专业自主发展的优质文化沃土，一方面要创建促进学生全面加特色发展的生态环境。只有教师专业发展，才能实现学生全面加特色发展；只有教师和学生双发展，才能使学校的功能优质和完善；只有教师和学生双发展，才能使学校形成可持续发展。

　　共同愿景：

　　让40中成为教师专业自主发展的文化校园；

　　让40中成为学生全面加特色发展的幸福校园。

　　办学目标：积极探索均衡教育形势下学校发展的新模式，立足于为学生打好坚实的人生基础，以让师生养成积极向上的做事态度、研究和掌握科学有效的做事方法为重点，通过多种途径促进师生发展。加强学校精神文化建设，积淀和彰显学校文化魅力，实现学校品牌的树立和扩张。到2014年，把我校建设成为教育理念先进、办学特色鲜明、师资队伍高素质复合型、学生全面加特色发展、管理体制科学化人性化、家长满意度高、社会认可度高、永保省市文明单位称号的优质初中。

　　1、校园建设：按照校园规划，坚持校园建筑以人为本，以提供安全方便、舒适和谐、适宜学生接受教育和身心发育的场所为标准。有序地完成校园环境改造工程，加强校舍、教学设施、校园的综合整治工作，打造富有激励作用的校园物质文化。

　　2、教师发展：通过校本培训、读书论坛、教育思想研讨沙龙、教师实践行动研究等途径，让教师在我校教师发展学校的进程中，逐步成为学习型、反思型、研究型的具有教育思想的教师，全面提升我校教师的素养和能力。培养一批有较大知名度的学科教师，培育若干有较大影响力的特色学科，发挥名师的辐射作用，以名师带动学科发展，带动青年教师发展，带动学校整体发展。形成一支师德修养好、专业水平高、综合能力强的梯队式教师队伍。

　　3、学生发展：秉承“不苛求人人成才，但必须个个成人”的育人宗旨，培养四十中的学生做爱家庭、爱学校、爱祖国的人，做爱读书、会学习、善思考的人，做在家庭孝敬父母、在学校尊敬师长、在社会奉献爱心的有道德的人。通过规范化管理和开放式教育，培养具有四十中特色的行为规范、思维活跃、全面发展、特长突出、为报效国家努力读书的中学生。

　　4、教学质量：以不放弃任何一个学生，不让一个学生掉队为我们的质量标准。严抓教学常规，进一步做好“生本教育”课堂教学改革实验，以构建学思结合的高效课堂为出发点，以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式为重点，以促进学生全面发展为落脚点，实现课堂教学改革的新跨越，实现教学质量的稳步提高，保持在市、区的领先地位。

　　5、师生健康：师生安全健康是做好一切工作的前提，也是学校办学的第一目标。做好保障安全的各项预防工作，将身心健康的理念融入到学校管理理念当中，关注并确保师生身心健康、安全，促进师生健康成长与发展。

　　发展策略：三年规划的落实，重在发展策略的实施。建立和完善有利于学校组织发展的外部环境，建立和完善有利于学校组织发展的内在机制，是我们落实三年规划策略的核心思想。

　　一、建立教师专业自主发展的支持系统

　　继续办好教师发展学校，在教师专业自主发展支持系统中要建立四个机制。

　　（一）专家引领机制

　　借助外界力量和资源，为教师发展增加营养剂。继续通过“请进来、走出去”的形式，博采众家之长。定期邀请全国、省市知名专家，为教师进行理论和实践的专业指导。学校将投入更多财力为教师创造开阔眼界的机会，三年力争有80%的教工外出培训、观摩。努力达到交流教育思想，提高教育认识，改变教育观念，形成教育智慧的目的。

　　（二）教师互助机制

　　40中教师要成为专业学习的共同体，要组成专业发展团队。在教师专业发展的进程中，协作、支持、互助要成为我们的重要意识。在教师发展学校中要开展以下活动：

　　1、教师读书论坛

　　读书不能改变人生的长度，却可以改变人生的宽度；读书不能改变人生的起点，却可以改变人生的终点。教师要读经典专著——汲取名家思想和智慧；读教育报刊——了解同行在思考什么；读人文书籍——拓展自己的思路视野；读中学生写的和为中学生写的书——走进学生心灵。读书论坛将为教师搭建读书交流的平台，共享读书成果。每位教师要建立自己的读书台账，学校会拿出资金，继续充实书目。

　　2、教师主题工作坊

　　就工作中遇到的实际问题进行主题研讨，能有效帮助不同层次的教师开阔思路，学习掌握更多的工作方法。在我校，教师主题工作坊是大家共同交流的空间，在这个空间里没有对错之分，没有分数评价，有的是大家的质疑、交流、分享。

　　3、教师教育思想研讨会

　　教师教育思想研讨会是大家交流教育思想、形成教育思想、彰显教育思想的空间，在教师教育思想研讨会中，进一步发挥我校名师、骨干教师的辐射和带动作用，分期举办名师教育思想研讨会、经验介绍会、专题讲座等，让名师先进的理念、优良的作风和丰富的教育艺术得以分享、传承。

　　4、教师实践研究

　　教师的实践研究即教师的行动研究，是以解决教育困惑问题为中心的研究，是教师专业发展的捷径。学校鼓励大家自由结组，自主确定研究课题，把课题研究与本学科生本教育改革中的实际问题紧密结合，与班级管理中学生的实际问题紧密结合，进行追问式、循环式的教育科学研究。学校要成立专门的指导小组，帮助教师进行课题研究并设课题研究奖，鼓励大家积极主动进行课题研究。

　　5、教师专业发展互助组

　　教研组、备课组、年级组就是教师发展的互助组。在互助组中每位教师既是教育资源的互助者，也是教育资源的分享者。各组组长要成为教师互助的优秀组织者，要策划好各组教师专业发展的组织文化建设。在“备课、说课、上课、评课、研课”的五环节研究中，在年级、班级建设的过程中，优化互助团队。

　　（三）教师自主发展机制

　　教师是教师专业发展的自我主体。发展速度的快慢，既取决于学校对教师专业发展的支持氛围，更取决于教师专业发展的主体意识。因此教师的主动学习、主动研究、主动发展才是教师专业发展的关键。

　　1、教师自我发展规划

　　学校有三年发展规划，每位教师从本学期开始，也要设计出个人的三年发展规划。教师要根据自身的教学现状、教学经验、教学风格，利用三年的时间，完成“出道期、成长期、成熟期、超越期、完善期”各自发展目标的定位和发展策略的谋划。学校会根据教师的自主发展情况进行相应的梯队培养。对青年教师、潜质教师、骨干教师分层要求、分类培训，创设各类教师可持续发展的平台。

　　2、教师自我反思

　　教师要做反思型教师，不断反思自己的教学思想、教学行为等。通过反思总结、课堂录像、学生评议、同行观摩、互相交流等多种途径，学会与自己原有的经验对话，与同事的经历对话，与学生的发展状况对话，与自己现有的理念和行为对话。找准反思的内容，进行身边困惑问题和教育本质规律研究，从而实现对学生的观察、对自己教育行为的反思、对教育意义的实现从无意到有意。

　　3、教师自我发展卷宗

　　教师要有意识地做好“教师成长记录”。随时把自己的教改论文、教育教学案例、教学反思、教育随笔、读书心得、荣誉证书等进行整理、分类、汇总、集册，总结自己的教育、教学、科研经验，从中体验自己付出、进步、成长的快乐和幸福。发展卷宗既是记录自己的成长历程，又是审视自己，反思自己，发现自己的教师专业成长资源。学校每学期要组织教师自我发展卷宗的展览，以利于大家互相学习、互相观摩、互相借鉴。

　　（四）管理支持机制

　　学校管理就是为师生发展提供服务，服务的意识永远是各管理职能部门人员的重要意识，服务就是要努力满足师生发展的需要。因此，学校管理思想要变，管理方式要变，管理作风要变。变要求教师为关心教师需求，变指挥教师为帮助教师发展，变布置工作为与教师共同研究。管理人员要做教师的倾听者、帮助者、服务者。

　　1、坚持民主管理

　　尊重教师的主体地位，充分发挥教职工代表大会民主管理、民主监督、民主决策的职能，广泛听取教工代表的意见和建议，不断提高民主管理、科学决策的水平。学校管理坚持公开、公平、公正的原则，全面推进校务公开、党务公开，自觉接受全校师生和社会的监督。

　　2、完善管理制度

　　制度管理和高效执行力是我校的传统优势，在学校的管理中制度说了算，原因是：制度没有主观性，对任何人都一视同仁；制度没有随意性，今天、今人、今事这样办，明天、明人、明事还是这样办；制度具有公开性，公布于众，没有暗箱操作，容易做到公开、公平、公正。在40中的管理中，制度第一，校长第二。今后我们要继续完善学校的各项管理制度并坚定不移地执行。

　　3、干部队伍建设

　　中层以上干部每月进行一次专题学习，以滋养、丰富、提升干部队伍的素质水平。号召中层以上干部要做五种人：一是做影响教师学习的人，广泛涉猎教育学、心理学、管理学等方面的知识，以自身的学习影响和带动教师的学习；二是要做实践中学习反思的人，工作实践是更重要的学习，实践学习最好的方式是反思，让反思成为工作方式，让反思成为工作习惯；三是要做创新教育思想的人，教育思想决定办学思想，办学思想决定学校发展，中层以上干部要做有教育思想的管理者；四是要做公正廉洁的人，公正就是公道公平，廉洁就是两袖清风，公道廉洁是做干部的基本准则；五是要做务实工作的人，深入一线、贴近师生、踏实工作要成为中层以上干部的工作作风。

　　4、党员队伍建设

　　党的宗旨是“全心全意为人民服务”。在40中我们解读党的宗旨就是40中的全体党员要全心全意热爱学生，全心全意热爱工作，全心全意热爱读书，全心全意热爱教育研究，全心全意为师生服务。通过开展民主生活会、党员评议、创先争优，不断壮大、建设我校的党组织队伍。

　　5、后勤保障建设

　　围绕“一切为师生发展”服务的意识，统筹规划和合理使用校舍场地、教学仪器设备，主动做好相关设备的添置、维修及各种物质供应工作，切实为教育教学提供优质服务。优化图书馆、互联网、博客、校刊等平台，创设一个教师静心读书、潜心研究，成果展示、资源共享、互相交流、团结合作的环境，实现教师随时学习、开放自己，实现教育教学智慧交流的目的。重视并采取多种措施保证教师的身心健康发展，及时购买运动器械，开辟更舒适的运动场所，组织丰富多彩的活动，开展多种健康、心理讲座。加强食品安全管理，定期检查两校区食堂的各种证件、合同、食品安全、卫生状况等并进行通报；及时了解、掌握师生对伙食方面的意见和建议，做到尽快采取措施，及时加以改进。严格财务管理制度，加强学校的财务管理和监督工作；合理安排经费，认真做好预算和结算工作。

　　二、建立学生全面加特色发展的支持系统

　　1、安全健康保障机制

　　学生的安全健康关系到每个家庭的安宁幸福，关系到学校各项工作的正常开展，关系到社会的安定和谐。所以，我们要始终把学生安全放在第一位，通过多种途径为学生营造安全成长、快乐生活学习的环境。构建安全校园，保障公共财产和师生人身安全，杜绝学校重大安全责任事故的发生。加强体育运动、交通、自然灾害、消防、食品等方面的安全知识和素质教育。加强多种形式的安全、逃生演练，增强学生的应急和自我保护能力。关注学生心理健康，健全学校心理咨询机制，对学生进行及时的心理疏导。

　　2、班级建设机制

　　班级是学校的最小细胞，在班级建设中我们提出：一是要建设充满良好心理氛围，有利于每一位学生努力、尝试、探索、发展的班集体。教会学生在人际关系上要相互尊重对方的权利、尊严，相互理解对方的行为，更多以欣赏、宽容的态度对待他人。二是要建设充满责任感、积极向上的班集体。教会学生有强烈的主人翁意识和高度的责任感，努力履行自己在班级、群体中的义务，以积极乐观的心态学习、做事，实现班级和个体发展的完善和不断提升。

　　将班级文化建设贯穿于班级管理的全过程。营造班级的环境文化，环境也是育人的重要教科书，每个班都要通过环境的布置彰显班级管理文化；构建班级的制度文化，每班要有自己的班规、班训、班徽，但班规的制定绝不是班主任的一言堂，应当由全体学生共同制定，共同执行；形成班级的精神文化，学生对学习的理解，对自我的理解，对他人的理解，学生语言的表达，行为的展示都清晰地彰显着班级的精神文化。学校教育处要通过各种活动，班主任、副班主任要通过各项班级管理设计，精心构建班级的环境文化、制度文化、精神文化。

　　3、课堂管理机制

　　课堂是教师教育教学研究的地方，课堂是教师和学生共同发展的地方，课堂是学生质疑、思考、表达、交流、互动、评判、澄明的地方。所以，在生本改革过程中，教师要最大程度地调动学生内在原动力,引导学生自主、合作学习。在课堂建设中坚持三个特性：理解学生的差异性，利用学生的多元性，重视学生的发展性。在课堂建设中要满足学生的四个需要：学生需要有体现相互关心，相互支持的人际关系；学生需要有证明自己掌握学科知识，体会成功的机会；学生需要拥有自我决策，自我修正，完善提高的机会；学生需要有影响环境和他人的机会。教师要在坚持三个特性，满足学生四个需要的基础上，观察课堂，研究课堂，管理课堂，形成教学的高效课堂。

　　4、特色发展机制

　　学校注重学生的制度规范、行为规范、品德规范的管理；学校注重开放式教育形成学生的发展特长，这两个注重是40中的学生教育管理特色。

　　继续实施严格公正的规范化管理，保持住40中的传统教育优势。落实制度规范：40中已有一套行之有效的制度，我们要在为师生共同发展的思想基础上进一步完善促进学生发展的制度，一如既往地严格落实好各项制度。训练行为规范：学生彬彬有礼的行为，彰显着行为规范的效果。我们要继续做好行为规范的点滴教育，用行为养成学生良好的学习、生活习惯。形成品德规范：学生高尚的品德是构建人格的重要内涵，品德形成的过程即是我们教育的全过程。全体教师要继续严格要求学生，努力做到严而有“格”、严而有“度”、严而有“恒”、严而有“方”，只有这样才能培养出朴实规范、思维活跃的四十中学生。

　　为了发展学生的特长，挖掘学生的潜能，学校、教师要创设更多形式的开放式教育活动，开发更多满足学生特长发展需要的校本课程，使我校培养出更多全面加特色发展的学生。

　　5、家校共建机制

　　建立家长委员会。在学生全面加特色的发展中充分利用家庭、社会教育资源的作用，邀请家长参与学校教育教学活动，征求反馈意见，重视家庭和社会对学校的监督作用。

　　办好家长学校。注重学校与家长教育思想和教育策略的交流，达成教育共识，创设学生生活、学习、发展的良好环境。

　　分层次开好家长会。年级主任、班主任每学期要围绕学校管理理念、学校活动、“生本”教学改革、学生学习情况、学生意志品质、学生成长足迹等内容，分层次召开家长会，和家长进行及时有效的沟通，最大限度地形成家校合力，达到最佳教育效果。

　　6、对外交流机制

　　加强与社会的交流。多渠道、多形式地与兄弟学校、生源单位、有助师生不断提高发展的相关行业进行交流，以赢得社会广泛支持，丰富学校发展资源。

　　加强与国际的交流。通过在海外建立友好学校、孔子课堂等形式，搭建与国际交流合作的平台，提升学校开放化办学水平。　　

　　愿老师们在三年规划的形成中达成共识，愿老师们在三年规划的实施中互助同行，愿老师们在三年规划的结果中同乐共庆。让我们40中人携手再创新辉煌！

 

石家庄市第四十中学 

二○一一年八月三十日