著名作家林清玄写曾写过这样一则故事——他看到水田边一片白色的话，形似百合，却开得比百合还要繁盛，姿态非常优美。他当场就被那雄浑的美震撼了。“这是什么花呢？”他拉住田边的农夫问道。“这是空心菜呀！”农夫说。原来空心菜可以开出这么美丽的花。真是做梦也没想到！他问农夫：“可是我也种过空心菜，怎么没有开过花呢？”农夫说：“一般人种空心菜，都是还没有开花就摘来吃，怎么会看到花呢？我这些是为了做种子，才留到开花的呀！”在生活中，空心菜是“菜”成不了花，那是生活的需要。然而在教学中，我们的学生也常常处于“花的基因，菜的命运”的尴尬境地。种子发芽需要等待，花蓄绽放需要等待，果实成熟需要等待……

　　亮是我所授班级的一位学生，他的表现实在令老师们无语。好言好语的劝解、怒发冲冠的训斥试了种种方式，屡教不改，上课不带书、睡觉在我看来已经算是好的表现了，甚至还会在课上和其他同学说话，和老师聊天。你不理他，他会表现的更为“突出”，一定让老师你关注到他，要不他绝不罢休。可是你越是理他，只能彰显出老师的无能为力。我真的觉得他刀枪不入，实在奈何不了。

　　一次他课上吃口香糖，我走到他面前，让他吐出来，他一口咬定就是没有吃，并悄悄地把那块口香糖藏在了舌下，我让他伸出舌头时，他又和我周旋，做着那么幼稚的游戏。却气的我火冒三丈。课下我冷静了一下，叫他出来。让他给每个老师送一块绿箭牌的口香糖。当我说出这个处罚时，我自己都觉得能实现吗？果然，等了一天两天都没有消息。但每次我都善意地提醒他。并半开玩笑的和他说：“老师们都等着你的礼物呢！”可能是我一次一次的催讨，把他逼急了，他对我说：“老师，你为什么管我！”“因为我觉得你挺可爱的啊，我为什么不去关爱你呢？”此后，我在课上基本没有理会过他。只是悄悄地观察，并善意地提醒。不对他做过分的要求。

　　再开学。他的作业写的特别认真，我都怀疑是别人代替他写的。我不做声，在课上，他像变了一个人似的，目光专注，一副信誓旦旦的样子。“装的挺像那么回事”我心里想。我开始一节课提问他一次，慢慢观察，偶尔表扬一下，不敢轻易触碰。生怕我的一点闪失一朵即将绽开的含苞夭折掉。

　　半学期过去了，他还是做得很好，我还时常有意无意的和他搭讪，我一直特别想对他说些我的心理话，“期待奇迹的发生！”在和他的这次交往中，因为有我，他成长了。因为有他，我成长了。让我学会了等待。

　　学会等待，教育的等待并非无所事事，也并非守株待兔。并非消极的无所谓，而是一种积极主动的无声呼唤。学会等待，给学生自我改变的时间，去呵护学生的道德之花绽放。播种希望，播种爱，学会等待，我们不奢求今天投入一滴水，明天就拥有太平洋；不奢求今天播下一粒种子，明天就收获一片森林。我们不仅要有一个播种的春天，还要留给学生一个生长的夏天，才会真正拥有一个收获的秋天！