雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”

　　教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

　　还记得有一次,那几天刘老师一改往日的风趣,取而代之的是满脸的痛苦。

　　次日，班里嬉笑打闹的声音逐渐放大，原因是他没有来。

　　后来，副班主任告诉我们，他没有来的原因是因为他“突出”了。

　　一开始，我并没有太大反应，后来，才慢慢理解了这个词的含义——腰间盘突出。

　　回到家后，我上网查了一下，结果却令我一时语塞。

　　“积累伤力是椎间盘变性的主要原因，也是椎间盘突出的诱因。积累损伤中，反复弯腰、扭转动作最易引起椎间盘损伤，故本症与某些职业、工种有密切关系。”——百度百科。

　　我震惊于他的病势竟如此严重，也震惊于他的病因——连续几天熬夜工作。

　　工作如此繁忙，却丝毫没有放松过对班级的管理，时间再紧、任务再重，也许在潜意识中，总有那个地方——206,1005班教室。

　　我更震惊于他形容病情的态度——“突出”。

　　那是一种乐观。面对病痛，依旧坦荡。

　　那是一种善良。刻意淡化，只是为了不让大家担心。

　　我无法理解那是怎样一种奉献精神。

　　望着缺了他身影的讲台，心中竟有些莫名的失落，那个地方，不是思绪纵横的绚丽舞台，也不是灯火阑珊的彻悟世界，那个地方，只是一个写满了岁月的纪念册。

　　也许是因为感动，也许是因为感激，我们在这很短很短的时间里，却仿佛经历了很多很多，似乎在不经意间，长大了。

　　教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。精诚所至，金石为开。爱不会付之东流。

　　如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说，教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。

　　前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。

　　孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

　　刘老师的幽默与从容也深深影响着一零零五班的每一个人……

　　烦恼时，慌乱时，紧张时，失落时，那堪称经典的《刘建国语录》，总会悄悄地带走一些东西，取而代之的，是快乐。

　　史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们道德基因的转接者。因此，师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。