在日常的教育、教学活动中，多给学生一个友好的微笑，它会在学生的心田播洒一份善意的种子；多给学生一份诚挚的鼓励，它会在学生的心灵上刻下自信的烙印；多给学生一次耐心的讲解，它会开启学生的智慧火花；多给学生一回善良的宽容，它会让学生体会到生命的美好。

老师，你认识我？

　　担任初一十个班的实验课，隔周一节课。很多学生我都不认识，一个月后我才把各班课代表逐一认清楚。在1202班上课时，我注意到一位学生乱动器材，不认真听讲。在学生们练习时我走到他身边扫了一眼他的名字，下课后我把他叫住“小宋，你过来一下。”他很惊奇：“老师，您认识我？”我首先表扬他动手能力强，可以看出他特别喜欢实验，他说是的。我接着跟他讲，化学有好多非常好玩儿的实验， 可以随时过来申请，图书馆也有这方面的书籍，可以借来参照。但是，要想实验做得成功、出彩，首先得学会简单的基本操作，更要注意操作的安全性，在老师讲的时候注意听，操作时严格按照实验步骤进行。他听后，若有所思地点了点头。再次上课时，他的表现好多了，我当着全班的面表扬了他。几次课后，奖励了他一个好玩儿的实验：粉笔炸弹。现在，他在课上表现的还不错，个别时候走神，我稍稍一点他就能改正过来。他找了一些实验，我带着他一块儿操作，他的动手能力真的很好。熟了以后，他经常主动来实验室帮忙，打扫卫生、整理仪器，我们经常交流，已经成为了朋友。

我只是过来看看你

　　1208班每周三第一节课上综合实验课。一天，全班快打上课铃才来到实验室，课代表在检查座位和纪律，只见她正在和一位靠窗第三桌的男生僵持着，无论她怎么劝，那位男生就是纹丝不动。我走过去询问，原来他在班内是第八排，但实验室只有七排，各班课代表都把第八排的安排在了第一、二排，方便老师辅导。我叫他赶快回到自己的座位上，他还是不动，马上就要上课了，我急了、怒了，派学生找班主任领他。下课后，我找来课代表，了解他的情况：小张，有个性，课上表现不好，体育比较好。想着这一阵儿学生们八、九节课都在训练，我第九节课特意从操场上经过，看见他正在练习，走到他跟前说：张兆森，跑的挺快啊!他立住了，脸上露出了羞涩的笑容。“好好努力，运动会上争取给咱们班拿好名次！”我再次鼓励他。运动会上，我看见他跑1500米，为他呐喊加油，4×100，也是如此，我相信，他听到了我的加油呐喊声。运动会后，他每天中午都会路过我的办公室，喊声报告，进来看看我。“有事?”“没，我只是来看看你。”多可爱的孩子啊！

　　在教育、教学工作中，要不断反思自己：处理事情多用智慧，少用蛮力；多讲道理，少发火；少用老师的身份压制学生，多看学生的闪光点，而且要放大他们的优点，发扬他们的长处，让学生快乐、自信地度过初中美好的初中生活……