每天的成长册成了我们的必修课。

　　其实什么事情都需要一个或长或短的适应过程。二十名同学的成长册算起来不多，但是对它的适应过程却也需要一个不短的过程。

　　开始，根据我的课表，我规定了周二和周四是我收成长册的时间，可是出现了一堆问题：学生时常忘记带来，按时收齐成了一个可望不可即的梦想；带来的也有不少是现补的，基本上敷衍了事，没有什么真情实感；好不容易有几个学生写的是发自肺腑的，我看到时已经时过境迁，回复也没什么实际意义了；每次要看两到三天的，集中在一起需要踏踏实实的写上半天，才能回复完，着实是一个不小的负担。

　　后来，我改进了方法：虽然不能每天都看，但我每天都收。这样，学生总算形成了一个每天都写、每天都带的习惯，但是其他的问题依旧存在。一句话，收齐轻而易举，书写平淡无奇。

　　再后来，我又改进了方法，每天都看。迈出这一步，着实需要一番努力。周二和周四时间比较充裕，很轻松。但是，其他几天就困难重重了，时间比较紧，拿不出专门时间来，于是我用了“化整为零”的方法，随时看。有时间就看两本。虽然有时也看不完，但是最终能批阅完大部分成长册。

　　慢慢地，效果越来越明显了，越来越多的学生写的内容更加充实，不再是敷衍了事。有时候学生会通过成长册问我一些小问题，虽然我的回复简单，但是却很及时，也让他们有所收获。就像春雨滋润大地，不在于短时间有多大的降雨量，而在于它是慢慢地、细细地融入大地。成长册的价值可能也在于此，不是在弹指一挥之间让学生醍醐灌顶，有多大的收获，而在于每天都在给孩子一点点的影响。