很多学生课余时间找我，说：“付老师，申请到我们班来吧，当我们的励志导师吧，我们也希望成长册上有我们喜爱的卡通形象”。这就是美术语言评价的魅力。

　　美术语言是一种特殊的语言。运用学生喜闻乐见的人物、卡通、动物等形象，通过简笔画的形式，增强艺术的感染力，提高学生的审美意识，陶冶情操、丰富感情，开阔视野。同时利用美术语言对学生的评价，会促进学生综合素质的提高。

一、用鼓励性的美术语言激发学生源动力

教师鼓励性的语言在教育教学中起着不可忽视的作用，在当今主体教育教学活动中，为了更好地发挥学生的主体意识与潜能，师生和谐是至关重要的，师生和谐是指教师与学生心心相印，互相热爱，互相理解和支持，教师的一个语调，一个眼神，一个动作，甚至一个小小的鼓励性的评语，学生都能心领神会，学生的每一点变化教师都能理解，就会达到这种潜移默化的效果。例如：崔辰睿在成长册中写到，又是考试，学霸们老开心了，我，该怎么办？我写到，别难过，这又不是最终的考试，笑到最后的才是胜利者，老师第一次见到你，觉得你的智商老高了，只要付出努力，咱也能争当学霸，加油，小伙子，老师看好你！并为他画出了一个加油的卡通人物来鼓励他。

　　再如：蔡璐娜每次都设计本班白板，有一次，靳国芳老师要来学校参观，她说这次一定好好设计，让作品脱颖而出。我画出了一个竖起大拇指的卡通萝卜，开心的说出每次上课前，我都要欣赏好几分钟呢！并让她对自己充满信心。

用鼓励性的美术语言能发挥他的主动意识和潜能。

二、用示弱性的美术语言树立学生自信心

自信心对于我们每个人来说，都尤为重要，不管是学生还是家长，都应有良好的自信心。一位学者曾说过：自信是能力的催化剂，它能把人的一切潜能调动起来，并将身体各部分的功能调整到最佳状态。如：张帆对我说，今天终于弄懂物理题了，感到很有成就感！我随即画出了哭泣的老虎的形象，表示了我的伤心，说，张帆，老师初中就没学好物理，好羡慕你，都弄懂了，你是怎么学的？改天也给我传传经!当张帆看到后，她就找到我，给我讲了物理题，还告诉了我学物理的正确方法。真的没想到！美术评价语言真的很神奇！

三、用评价性的美术语言告诫学生守规范

中学生日常行为规范中告诉学生哪些事应该做，哪些事不应该做，哪些话可以说，哪些话不能说，实际上是给了学生提出明确的要求，定出方圆，让学生养成规矩和良好的行为习惯，促进身心健康发展。如果用美术的语言来告诫学生，那他会很容易接收。如：靳怡琳跟我说自己有个坏毛病，就是写作业时总是离书本的距离很近，总也改不了，眼睛很酸。我画了个很丑陋的戴眼镜的人物形象，说，近视不仅影响听课，而且还影响咱美丽的形象呢！

周日她说，眼睛离得太近了，我想，如果匹诺曹学习的话，那他一辈子也不会近视，因为他的鼻子很长！我立即给她画了长鼻子匹诺曹说，我的鼻子可没有小靳的好看，如果保护好你的视力，那你就更美了。后来她跟我说，老师，近期学习姿势非常好，开心！听到的这些话，我感觉我用的美术评价语言起了很大的作用，帮助了一名同学改掉了坐姿不端正的坏毛病。

小李同学跟我说，昨天写作业写的太晚了，下次一定要养成回家先写作业的好习惯，我画了个很生气的表情，说，没休息好，下次一定要先写作业，不能忘啊！这种表情表达了老师对他这种行为的不满。用美术的语言来表达，学生很容易接受，而且还能和他增加感情。

四、用赞美性的美术语言走进学生的心扉

爱心,让我懂得尊重和欣赏学生;理解和沟通,让我走进学生的心扉,不断挖掘学生们的闪光点,让每个学生都能体验成功的喜悦,让每个学生为自己的成功而感到自豪。如：吕逸飞说我考了第二，这是我所考过的最高名次。我画了个瞪出眼睛吃惊的小人说到：小吕的智商咋这么高呢？我们全班同学都想知道他每天都吃啥好东西呢？让他为自己的成功而感到自豪。

我又怕他骄傲，又画了个爱唠叨但一心对徒弟好的唐僧说，小吕，你已经是同学们赶超的对象了，压力很大吧！用这样温馨的美术语言拉近了我与学生的心。

五、一分耕耘一分收获

　　在成长册中经常看到家长的反馈：付老师，您知道吗？在孩子心中你的分量有多重，我和我的家人每天都会听到关于您写给孩子的话，有您这样的导师，是我们全家的幸福。

　　家长和孩子也经常产生矛盾，看到小宋写到，妈妈唠叨个没完，我已经在很认真的复习了。看到孩子不开心，家长不理解，我立即给她妈妈写了封信。小宋妈妈在回信中这样写到：看了您给我写的信，让我备受感动，昨天晚上由于我的急躁让孩子非常生气，没想到这样的小事都被您发现了，您对孩子的关爱真令我自愧不如，虽然您只是个美术老师，但比我这个曾经当过班主任的老师细心多了，时刻关注着每一个孩子的成长，成长册上您给孩子画的每幅画，写的每句话孩子都是那么喜悦，您真是个心理学家。感谢您对孩子的悉心帮助，对我的热心劝导。四十中有您这样的好老师，对孩子来说真是幸运，再次证明，我们的选择没有错。

　　李依霏说，每一次当您走进教室，大家都是那么的高兴，甚至有一次，我还听到身边同学打趣地说，我多希望付静老师是我的妈妈啊！是啊，大家都觉得您像妈妈一样关心着我们，少了几分老师的严厉，多了几分母亲的慈爱。对，我就是这个大家庭的妈妈，希望你们健康成长。

　　近两年来，运用各种美术语言，成为学生的知心朋友，提高学生学习的自信心和内动力，我感到欣慰；能与学生和家长促心交流，让学生快乐、健康的成长，我由衷地感到幸福。美术语言在励志教育中就像“润无声”的细雨一样，滋润学生的心田，让学生自我成长的力量灿烂地绽放！