让心灵关注心灵
石家庄市四十中学 李鑫淼
内容提要：让心灵关注心灵，把老师的挚爱平等真诚地献给每一位学生,为
学生撑起一方无雨的天空。在学生面前，老师应该拥有公正的
心灵、宽容的心灵、平等的心灵
关键词： 关注、宽容、平等
正文：
苏霍姆林斯基说过：“在学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生间每时每刻都在进行的心灵接触”,这样心灵与心灵间的关注与接触便显得至关重要。
我从开始接班主任到现在发生了不少事情，也使自己感悟到一些什么，觉得自己成熟了，可又说不出怎样成熟的，唯一感到的就是肩头责任的重大，自己的一举一动维系着一个班级的生命，自己的心灵牵扯着班里六十多颗稚嫩、纯洁的心灵。在我的心底时时刻刻希望这个已经镌刻上自己生命痕迹的班集体能够茁壮成长，希望每一个学生让自己引以为荣，为此我一直在努力。
然而无论采用什么方法，我想都应该这样：让心灵关注心灵，把自己的挚爱平等地真诚地献给每一位学生，为他们撑起一方无雨的天空。
（一）公正的心灵
爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。老师对学生的爱必须真诚，来不得半点虚假，因为学生的眼睛就象一杆无形的秤，量得出是非曲直。当自己用全部的爱去关注学生时，在学生身上会发生令我们感动的事。孩子们的心其实很细，她会在中午吃饭的时候悄悄为你送来一个面包，也会由于你的不高兴而闷闷不乐…当然他们的心更是脆弱的、敏感的，在一次自习课上，我得知班里的女中队长上课说话，由于当时考虑到学生们都在学习，我就没有声张，只是静静地走到她跟前，询问情况，然后摸摸她的头，善意地警告她，一切发生地是那样地随意，并没有在我记忆中留下太深的痕迹，直到有一天，我读到另一名曾经有过诸多问题的女同学的周记，我突然间震撼了……
我的心情久久不能平静，我看到这样的话：“……李老师那一刻脸上的笑容就象一把钢刀直直地插进我的心窝，于是我明白了好学生与坏学生的分别，一个是悄悄地告诉，一个是大声地训斥……”，我不禁惊呆了，原来是缘于那件事，可我并不是要刻意造成这样的分别，而我也在当班主任的第一天就告诉自己要公正，可是没想到自己并没在意的行为却给学生带来这么深刻的内心感受。我只感到自己心中很愧疚，也很沉重，我违背了自己的誓言，也有了分好坏学生的标准，学生在周记中写过这样的话：“我们也是人，我们不是垃圾，我们只是缺少理解和关爱……”，这应该不仅是对家庭的呐喊，也许也是对学校和社会的呐喊吧！
曾几何时，我被班级外表的宁静所蒙蔽，我满足与这种平静，喜欢一种轻轻的满足感漾上心头，却没有想到学生思维上的震撼和心灵上的波动原来才是不容易被发现的。如果那位学生没有在周记中写出来，而是埋在心底，那么我想，这颗心会离我越来越远，因为这颗心充满误解和怨恨，庆幸的是她还保留有对我的一份信任与坦率，我们真诚的谈话与交流化解了所有的障碍.
于是我想对大家说：对“好学生”好，这是任何人都容易做到的，因为人们已经习惯了锦上添花，而那些被我们所谓的“坏学生”也许就是在这种不平衡的礼遇中背道而驰，越走越远。对他们好才是最重要的，也是最容易被我们忽视的，我们的关注与爱对于他们来说无异于为他们雪中送炭。
（二）宽容的心灵
听起来宽容似乎与严格是唱反调的，其实不然。有人把生活比喻成一面镜子，你对它微笑，它也会对你微笑，这种说法用在学生身上再适合不过了，学生更像一面镜子，一面充满生机活力的“神镜”，从学生身上会看到自己，双方就像影子一样如影随形、相互影响，你对学生微笑，学生的笑容便会如春花般盛开在你的心田，没有什么能比爱在心中所产生的笑容更具有吸引力。
有这样一句话 ：“大海从不拒绝任何一条走过弯路的小溪。”学生有时也如小溪一样会走弯路，那时我们自己的每一个眼神，每一句话的语调都会影响他（她）是否投入大海的怀抱。千万不要认为他不可救药，也不要对他失去热情，要知道只有严冬过后的春风才能更使生命具有不可抗拒的力量，这结果的成败取决于我们，这群人类灵魂的工程师。班里有两个小个子男生下课闹别扭，其中一个把另一个的书从四楼教室的窗口来了个“天女散花”，书飞飞扬扬、到处都是，被扔书的那个流着泪到我面前哭诉，我把另一个也叫来，并没有说什么，只是让两个人一同捡回了书，一同走到办公室的镜子面前，一同对着镜子笑一笑，对他们说：“只有你对别人笑，别人才能对你笑。”他们似乎都明白了，眼里露出后悔的目光。当两个人背着书包从这里离开时，我为自己没有发脾气而感到高兴，有些时候，狂风暴雨解决的问题也可能草木不生，让心灵枯萎，而包容的春风却永远能让青春的原野上闪耀着生命与成长同在的光辉。
（三）平等的心灵
老师与学生需要平等吗？老师不就是管学生的吗？都平等了，他们还会听我们的吗？其实我们与学生真正意义上的平等，则是来自心灵的平等。有人做过这样的问题调查：“当你在生活中遇到困难，需要合理的建议和真诚的同情时，你会去找老师吗”，“当你们准备去旅行、去散步时，你们愿意请老师去吗？”，结果表明：许多学生不愿同老师在一起，他们的理由是跟老师缺乏接触，对老师不够信赖，担心老师不理解他们，感觉老师对他们的精神生活漠不关心。而造成这些后果的根源，我想应该是老师与学生间没有平等友好的交往，学生甚至用厌学、懒惰、抄袭作业、顶嘴等，来扭曲地反抗教师的“教育侵略”，所以才会造成有时他们不欢迎老师去家访，因为双方不是朋友，有着很强的戒备心。在我们的心里，应该把学生看成和我们一样平等的朋友，真诚地合作，也只有平等才能让学生完全自愿地接受我们让他们做的一切，“我们可以强迫一头牛去河边，但是却不能强迫它去喝水”。
常对学生讲：“面对挫折，永不放弃”，其实这句话更应成为激励师生的共同话语，不放弃理想、不放弃生活、不放弃每一个热爱你的学生！不管以后的日子里发生什么，我想我会用心去做，用心去感受，用自己的心灵去关注我翅膀下那些年轻跳动的心，心灵的交流与关注是无声的，但带给人的深刻却足够我们用一生去体会！