什么是优秀的班主任
高林燕
怎样才能算一个优秀的班主任？我经常问自己。如何才能在成为优秀班主任的路上成长得更快，是我工作中急待解决的问题。
广播操、眼操比赛刚刚过去，我们班的成绩并不理想，广播操单项第九，打了擦边球；而眼操就不那么幸运，综合两项两操遗憾败北。
那天在红校服白裤子映衬下，孩子们本该笑靥如花的脸上却写满了失望、无奈、郁闷……体委和许多学生在最后拍照中一边哭，一边勉强地把操做得更到位。我当时的表现也很不成熟，我太在意这一张奖状，学生们也太在意这种本该自己强项的荣誉“再次”遗憾的擦肩而过，班里的气氛有如高压在顶……
这次教育契机我没把握住，只是请他们请听隔壁4班传来的欢腾；告诉他们当一次次播报成绩时我看到了同学们一只只攥紧的双拳，一次次因为对手比自己低而暗自窃喜和低声“Oh Yeah”；因为对手的强有力而再次为自己班握把劲儿，我感动于那一只只把班级荣誉攥紧的拳头；告诉她们我的摄像机本想留住我们欢呼的时刻，却把忧伤定格……；最后以作业“请大家把两操感受写在家长联系本上，周一交”结束了那天的小班会。
我太急功近利了，而且没有做好承受失败的心理准备；只重视最后那张奖状，却忽略了中间的过程，至今难忘那天晚上收到的很多短信：“高老师，对不起，今天我们让您失望了，没有捧回我们的荣誉。但是我们每个人却在其中收获了更多的凝聚力和责任感，在这个过程中，我们收获了很多，也请您不要伤心。我们班会是最棒的，我们绝对是您的骄傲。”
我从孩子们的两操总结中圈圈点点，他们的话也深深震撼了我，尤其看到一部分孩子写到“成功与我们无缘,失败再次降临”时我真正的意识到活动的失利带给了孩子怎样的压力甚至怀疑，想想我在工作计划中“让我们班每个孩子都以我是（3）班的一员而自豪”的目标时，我惭愧。我这个领航者在这个时候更应该振作起来，用坚强成为他们的精神支柱。
周一班会中充分利用了孩子们的分析、总结并结合他们的总结反思，或阅读，或励志。邢丽霞小组更是牺牲自己周末时间主动为班级新出了一期板报“我心依旧”以鼓励全班奋起向上，敢于争光。这时候学生们用他们的坚强为我拓开思路，又鼓励我前行。班会结束，我门65个人的心真的拧成了一股绳。
再次想想前面的问题，什么是一个优秀的班主任？仅仅是各项活动拿第一？
错，那只是能力的一个侧面。每一次活动都是一份难得的机会。我们所做的就是不放弃任何一次机会，无论最后成绩如何，都应该从活动中受益，并从中引导出积极的力量。和学生们共同经历的过程中我才明白，一个优秀班主任是应该懂得付出，并在付出中感到快乐的人。当我们在付出的时候，不应该单方面乞求回报，而应享受过程中独有的风景，享受学生和你共甘苦的默契、快乐。付出的同时，更要有承受打击的心理准备。当你全心付出而并未得到预期回报的时候，我们应该多问自己：
我是不是还有意外的收获？
学生们是不是从活动中真正领悟了活动的教育意义？
学生们是不是也有意外收获？
这份意外之偶得，需要我们多下功夫，多揣摩。只有这样，我们才能在学生们的开启状态时，时刻准备着插入心灵的钥匙，用心灵交换心灵，伴随他们一同成长，一起前行！